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二语小动物冬眠课时教学设计范文

一、教学设计概述

本课时教学设计旨在面向小学中低年级二语学习者，围绕“小动物冬眠”这一充满趣味与探索性的主题，展开一系列生动有效的语言教学活动。教学核心在于引导学生在情境中感知、理解并初步运用与动物冬眠相关的基础词汇与简单句型，同时激发其对自然现象的好奇心与探究欲，培养初步的跨文化意识和观察能力。整个教学过程将力求语言输入的趣味性、互动性与可理解性，注重学生的参与和体验。

二、教学目标

本课时的教学目标主要围绕以下几个方面展开：

（一）语言知识与技能

1.词汇：学生能够听、说、认读与冬眠相关的核心词汇，例如“冬眠”（hibernation）、“睡觉”（sleep/sleeping）、“冷”（cold）、“冬天”（winter）、“洞穴”（cave/den）、“食物”（food）以及至少三至四种冬眠动物的名称（如：熊bear,蛇snake,青蛙frog,乌龟turtle,刺猬hedgehog等）。

2.句型：学生能够理解并尝试运用简单句型描述动物的冬眠行为，如“(Animal)sleepsin(place)inwinter.”“It’scoldinwinter.Nofood.”

3.听与说：学生能够听懂关于动物冬眠的简单指令、故事片段和同伴的简短描述，并能在图片、实物或情境提示下，用简单的词语或句子回答问题、参与讨论和进行角色扮演。

（二）文化意识与思维品质

1.初步了解动物冬眠这一自然现象及其基本原因（如天气寒冷、食物匮乏）。

2.培养对小动物的喜爱之情和对大自然的敬畏之心。

3.鼓励学生观察、提问和简单思考，发展初步的逻辑思维和信息获取能力。

（三）学习策略与情感态度

1.引导学生积极参与课堂活动，乐于开口说英语。

2.培养学生在小组活动中与同伴合作交流的意识。

3.通过趣味活动，保持和提升学生对第二语言学习的兴趣。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读与运用：冬眠动物名称及相关动词、名词。

2.理解并运用简单句型描述动物冬眠的地点和状态。

（二）教学难点

1.部分冬眠动物名称的准确发音（如hedgehog,snake）。

2.引导学生将所学词汇和句型综合运用于简单的情境表达中。

3.帮助二语学习者理解“冬眠”这一概念的含义及其原因。

四、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（PPT）：包含与冬天、动物、冬眠相关的图片、短视频（如熊在洞穴睡觉的片段）、歌曲或韵律诗。

*单词卡片：动物名称、核心词汇（冬眠、冬天、睡觉、洞穴等）。

*动物玩偶或手偶：熊、青蛙、蛇等。

*实物或图片：代表冬天的物品（如雪花图片、围巾），代表洞穴的盒子或画有洞穴的图片。

*故事绘本或自制简易故事图片：关于小动物冬眠的简单英文故事。

*绘画工具：白纸、彩色笔（用于拓展活动）。

*奖励机制：如小贴纸、动物印章等。

2.学生准备：

*课本（如有相关单元）。

*练习本、铅笔、彩色笔。

五、教学过程

（一）Warm-upLead-in(热身与导入)(约8分钟)

1.GreetingSong:

*师生日常问候：“Hello,everyone!Howareyoutoday?”

*播放与季节或动物相关的英文歌曲（如“FiveLittleDucks”或关于冬天的简单歌曲），带领学生边唱边做动作，活跃课堂气氛，集中注意力。

2.WeatherTalkPicturePrompt:

*教师展示冬天的图片（雪花、结冰的湖面、人们穿厚衣服）：“Look!Whatseasonisit?(引导学生说出Winter.)Yes,winter!It’scoldinwinter.”(配合动作：抱紧双臂，打寒颤)

*提问：“Inwinter,it’sverycold.Wewearwarmclothes.Whataboutthelittleanimals?Wherearethey?Whatdotheydo?”引导学生自由猜测，引出主题。

（二）Presentation(新知呈现与讲解)(约15分钟)

1.IntroducingHibernation:

*教师神秘地说：“Someanimalshaveaspecialwaytospendthecoldwinter.Theysleepforalong,longtime!It’scalled…hibernation.”