图形相似第四章成比例线段教学设计.pdfVIP

第四章图形的相似

4.1成比例线段

第1线段的比和成比例线段

●教学目标

1.知道两条线段的比的概念并且算两条线段的比..

2.知道成比例线段的定义.

●教学重点

会求两条线段的比.注意线段长度的单位要统一.

成比例线段的定义.

●教学难点

会判断线段成比例.

●教学方法

自主探索法

●教学过程

一.创设问题情境，引入新课

［师］，大家见到过形状相同的图形吗？请举出例子来说明.

［生］中两张；同一底片洗印出来的大小不同的；两个大小不同的正方形，等等.

［师］对，大家举出的这些例子都是形状相同、大小不同的图形，即为相似图形.本章我们就要研究相

似图形以及与之有关的问题.从两个大小不同的正方形来看，它们之所以大小不同，是因为它们的边长的长

度不同，因此相似图形与对应线段的长度有关，所以我们首先从线段的比开始学习.

二.新课讲解

1.两条线段的比的概念

［师］大家先什么叫两个数的比？怎样度量线段的长度？怎样比较两线段的大小？

a

［生］两个数相除又叫两个数的比，如a÷b记作；度量线段时要选用同一个长度单位，比较线段

b

的大小就是比较两条线段长度的大小.

［师］由比较线段的大小就是比较两条线段长度的大小，大家能猜想线段的比吗？

［生］两条线段的比就是两条线段长度的比.

［师］对.比如：线段a的长度为3厘米，线段b的长度为6米，所以两线段a,b的比为3∶6=1∶2,

对吗？

［生］对.

［师］大家同意他的观点吗？

［生］不同意，因为a、b的长度单位不一致，所以不对.

［师］那么，应怎样定义两条线段的比，以及求比时应注意什么问题呢？

［生］如果选用同一个长度单位量得两条线段AB、CD的长度分别是m、n，那么这两条线段的比（ratio）

ABm

就是它们长度的比，即AB∶CDm∶n，或写成=，其中，线段AB、CD分别叫做这个线段比的前

CDn

mAB

项和后项.如果把表示成比值k，则k，或ABk·CD.两条线段的比实际上就是两个数的比.

nCD

【注意】（1）两条线段的比与所采用的长度单位没有关系，在计算时要注意统一单位；（2）线段的

Chapter4Similaritiesofthe

Graphics

4.1Proportionalline

segments

Lesson1RatiosofLineSegmentsandPropor