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核心素养导向下的语文教学设计

一、教材分析

二、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够有感情地朗读课文，积累文中的重点字词。

-掌握文中外貌、动作描写在刻画人物形象中的作用。

2.情感态度与价值观目标

-体会文中父子之间深沉的爱，提升学生对亲情的理解和感悟能力。

三、教学重点与难点

1.教学重点

-分析文中父亲的形象，通过对“背影”这一关键描写的分析，把握父亲的性格特点。

-品味文中质朴而饱含深情的语言。

2.教学难点

-理解文中所蕴含的父子之间复杂而深沉的情感，尤其是儿子对父亲情感的转变过程。

四、教学方法

问题探究法、小组合作法

五、教学过程

1.导入（5分钟）

2.初读课文，整体感知（15分钟）

-教师：现在请同学们自由朗读课文，边读边圈出生字词，并且思考这篇文章主要讲了一件什么事情。（学生朗读课文）

-教师：好，哪位同学来分享一下你圈出的字词呢？（学生回答，教师在黑板上进行整理，如“交卸”“狼藉”等字词，进行正音和释义）

-教师：那这篇文章主要内容是什么呢？（学生回答，教师引导总结：这篇文章主要讲述了父亲在火车站为“我”送别的情景，重点描写了父亲的“背影”）

3.精读课文，分析人物形象（25分钟）

-教师：我们现在重点来分析一下父亲的形象。文中多次描写了父亲的背影，请大家找出这些描写背影的语句，然后以小组为单位进行讨论，这些背影描写分别体