26基础班04讲 解释、分析题型练习与点评.pptxVIP

;《申论考试攻略》是课程讲义。与上课内容同步，课前预习，课堂笔记，课后总结；补充的资料自学。

《申论范文详解》收录了站长对近年国考、省考的议论文立意、分论点、写作示范与讲解。属于补充资料，有余力以及议论文较差的同学多看。;上节课的前三道分析题练习题可以看做概括题的，相对容易。第四道分析题涉及对比和评价，整体较难。

整体看，分析题的分值类似概括题，难度稍高于概括题，因此考场得分价比不高。除评价类的分析题之外，其它分析题的做题策略，依然可追求短平快做题。

;练习题五：2024江苏A

二、“给定资料5-6”中提到的“阅读推广”与“阅读推销”是现实生活中的常见现象，这两类现象涉及哪些问题？请围绕这些问题谈谈你的认识。（20分）

要求：归类合理，观点正确，分析透彻，见解深刻。篇幅300字左右。

审题：

1.这两类现象涉及哪些问题？——归类合理。

“问题”的含义是主题、要点？要解决的疑难、不足？要注意考虑前者的含义。

“归类合理”——一类问题后面，要对应说明内容。

2.分析类题目的常见要求：——本题除了“观点正确”，还有“见解深刻”。

第一类——

分析合理——要点通常需给出合理的理由、依据。

分析全面——可以理解为从材料中分析的要点得全面、不能遗漏。和概括题的要点全面类似。

有理有据、论据确凿——要点中要有依据，一般指有事例支撑。

第二类——

观点明确——一般在答题开始要有明确的观点(综述);或结尾有明确的结论;或开头有观点，结尾写启示。

观点正确——如果题目中涉及争议性看法，需要给出明确的判断。如果没有争议，等同“观点明确。

;材料5

阅读推广人，你听说过吗？让我们走进他们的生活，听听这些阅读推广人的心里话。

苏州《月月书房》主理人孙月月：我的家乡苏州很有意思，从小我就被苏州文化所浸润。我家在沧浪亭街2号，左边是沧浪亭，五百名贤祠所在的地方；右边是公元1035年范仲淹创办的千年府学。后来我在苏州广电开始做文化类节目，越来越觉得苏州就是一座天然的“图书馆”。《月月书房》从我和女儿的一封家书开始，最初只是“月月??姐”我一个人写公众号，后来慢慢发展成为一群人围炉而坐的读书会。接着，我们又把“指尖的阅读”变成了用脚步去丈量的“走读”。我们和专家学者带领读者一起走进苏州园林街巷、古镇乡村，实地打开苏州悠久浩瀚的文脉，以现场直播、短视频推送、推文分享等丰富形式，向更多读者隔屏传播姑苏书香。我觉得，读书不是为了装点门面、附庸风雅，而是让人成为一个有底气的人、文化自信的人。

深圳阅读推广人李黎众：我是从参加图书馆组织的亲子阅读活动开始的，那时类似的活动还不够多，名额“秒抢”都不一定能获得。后来听说报名做义工就可以参加活动，我就从此走上了作为阅读推广践行者的公益之路。我之前从事过人力资源方面的工作，参与阅读推广之后，我广泛学习了心理知识、文学知识和沟通技巧，几乎成了一个“杂学家”。在面向孩子们阅读推广的课堂上，绘画、戏剧、吟诵、创作以及盒子剧场，都是我擅长的。很快我就认识到，阅读是陪伴人一生的，并不只是小的时候才需要阅读。如今，我的推广活动从图书馆、学校课堂，延伸到许多社区。现在基本一年要进行几百场推广活动，在深圳有许多“守阅人”跟我一样，为了打造文化之城、阅读之城，大家在一起努力着。

梳理材料5案例——“阅读推广人”核心内容：

活动的性质？目的？-公益活动（与阅读推销的商业活动对应），为传播书香，打造文化之城、阅读之城而努力

活动的格调？特点？-言辞中正向引导人们有底气、文化自信（）

活动的形式？影响力？-阅读推广活动少（曾经），如今随着丰富形式影响力逐步扩大（现在）;材料6

“3、2、1，上链接！”网络时代，直播带货风行。眼下，图书与直播间也似乎正在越来越紧密地联系在一起。以下是几位有过直播间购书经历者的感受。

媒体工作者90后女孩珊珊：有一次，在看短视频时无意刷到了直播卖书，点进去发现里面几乎没有名著，仅有的一两本，还是“烂大街”的，那次之后对直播卖书就蛮失望的，没再关注过。对于直播卖书，我一直有个疑惑：真正能沉下心看书的人，会去刷直播吗？

IT软件工程师00后女孩奇奇：曾经在抖音直播间买过一本悬疑类图书，那个主播很有气质，声音也好听，在介绍图书时还会朗读，一下子吸引了我。距离买书大约过去半年了吧，不记得放哪里了，还没翻过。

实体书店负责人小蔚：直播间我进去过，也买过两本书。我觉得直播间的气质是轻浮的，直播+成功学+低价，是他们的统一模式。图书是特殊的商品，一味低价破坏了商品的正常流通，现在已经出现了专门为直播渠道制作的低价盗版书。国外不少国家的图书价格立法，新书18个月内为受保护期，零售商不可以对书变相打折。我们没有这方面的立法，这恐怕也是直播卖书在我国特别流行的原因吧。

梳理材料6案例——普通直播买书案例的核心内容：

活动的性质？目的？-阅读