《哦，香雪》课件35张.pptxVIP

;导入（1分钟）;教学目标：

1.通过文本细读的方法，理解“火车”、“铅笔盒”的象征意义。

2.借助情境，感知人物内心世界，把握主要人物的形象特点。

3.欣赏诗化小说清新的笔调，洋溢的诗情画意。;;Q3：《哦，香雪》的情节是怎样的？;课文探究;2.”是啊，它有什么理由在台儿沟站脚呢？台儿沟有人要出远门吗？山外有人来台儿沟探亲访友吗？还是这里有石油储存，有金矿埋藏？台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽住火车在它身边留步的力量。”运用了什么修辞手法？有什么作用？;;火车象征：火车是现代文明的象征。火车是乡亲们了解现代文明的一个小小窗口。他让贫穷山区的女孩们有了向往与憧憬，美好生活的愿望带给女孩儿们美好的感受。

深山象征：封闭、落后、传统、农耕文明。

;3.描写姑娘们在火车到来之前精心打扮自己，有什么作用？;“一分钟”以前，台儿沟是什么样子的？;“一分钟”以后，台儿沟发生了怎样的变化?

;5.第44段，“五彩缤纷的一分钟”表现在哪里？台儿沟姑娘们的喜怒哀乐又体现在哪里？请结合语境理解。;（1）火车开进深山后，香雪与凤娇们的表现有何异同？他们感兴趣的东西是一样的吗？;;;香雪为什么对自动铅笔盒情有独钟？铅笔盒在这里有什么象征意义？;??【第62段】香雪的心再也不能平静了,她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问,明白了台儿沟是多么贫穷。她第一次意识到这是不光彩的,因为贫穷,同学们才敢一遍又一遍地盘问她。她盯住同桌那只铅笔盒,猜测它来自遥远的大城市,猜测它的价钱肯定非同寻常。三十个鸡蛋换得来吗?还是四十个、五十个?这时她的心又忽地一沉:怎么想起这些了?娘攒下鸡蛋,不是为了叫她乱打主意啊!可是,为什么那诱人的哒哒声老是在耳边响个没完?;第76自然段：这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。;铅笔盒：象征知识、文化，现代文明，精神平等、自尊的象征

小木盒”象征着贫穷、落后、封闭;任务二：分析形象;分析香雪的人物形象特点;香雪形象;香雪从心理上战胜自己的???程。（全文）

;当她一个人站在陌生的西山口时，她的内心经历了怎样的变化？;文中几处景物描写的作用;小说的主人公香雪在拿着换来的铅笔盒走下火车后，经历了先是害怕，后又坦然，最后欢快的心理变化过程，这一变化虽然是在30里的山路上完成的，但香雪却跨越了由自卑、封闭、落后到自信、开放、进步的巨大心理障碍，这一障碍的跨越正是小说要着力表现的内容，其中景物描写的烘托作用可谓功不可没。;与上文形成对照，笔锋陡然一转，热火朝天的气氛突然变凉，火车“对台儿沟表现了少有的冷漠”。这个句子使故事情节出现曲折，从前文“一分钟”的热火朝天的场面转入下文的冷冷清清的场面，为香雪登上火车换自动铅笔盒埋下伏笔。;深入探究

;②一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。(73);④小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。(77）;2.《百合花》的视角是第一人称，《哦，香雪》的视角是第三人称。所谓“视角”是小说家为了展开叙述或为了更好地理解小说所选择的角度。小说常见的视角有两种：一种是第一人称，即以“我”的视角来展开叙述，叙述范围是“我”所看到的事物，叙述范围有一定限制；另一种是第三人称，一般是从局外人的他者角度来叙述，叙述范围没有限制。分析《百合花》和《哦，香雪》这两篇小说视角的差异，比较它们不同的表达效果。;《百合花》采用第一人称视角，以“我”的视角来展开叙述，好处：

①使故事表达更真实，更流畅，更合理。“我”是故事情节的推动者和连接者。因为“我”去前线，所以小通讯员送“我”，和“我”一起借被子，送“我”馒头；因为“我”，连接起了小通讯员和新媳妇的故事。

②使人物形象更鲜明，使主题更深刻。“我”是小说人物高洁人性和美好人情的见证者。“我”见证了小通讯员的纯真、善良，见证了新媳妇的美丽娴静、纯朴，见证了军民之间的鱼水深情，小说通过“我”的心理来抒情，更真实可信。

③使表达更含蓄，更有韵味。作品受“我”所见所闻的限制，不能全方位叙述故事情节，展示人物。如通讯员过去的生活只能凭借“我”的想象来描写，他牺牲的原因及场面只能通过“我”的听说来补充，新媳妇在小通讯员牺牲后的心理只能通过她的语言、动作、神态来暗示，这反倒增加了读者的想象空间，使表达更含蓄，更有余味。;《哦，香雪》采用第三人称视角，从他者角度来叙述，虽然缺乏真实性和亲历感，不利于抒情，但有其独特的艺术效果：

①表达不受时空限制，自由灵活。村庄、车站、西山口车站、学校等地点灵活转换，过去、现在随