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小学德育工作执行方案与岗位职责

一、小学德育工作执行方案

小学德育工作是塑造学生美好心灵、培养良好品德、奠定人生根基的系统工程。为深入贯彻立德树人根本任务，适应新时代教育发展要求，结合本校实际，特制定本执行方案，旨在构建全员、全过程、全方位的育人大格局，促进学生全面健康发展。

（一）指导思想与基本原则

1.指导思想：以国家教育方针为指导，坚持立德树人，以社会主义核心价值观为引领，立足小学生身心发展特点和认知规律，将德育融入教育教学全过程，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神和实践能力，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.基本原则：

*方向性原则：坚持正确的政治方向，确保德育工作的先进性和科学性。

*贴近性原则：贴近学生、贴近生活、贴近实际，增强德育的吸引力和感染力。

*主体性原则：尊重学生主体地位，激发学生自我教育、自我管理的积极性。

*实践性原则：注重引导学生在实践体验中感悟道理、提升品德。

*渗透性原则：将德育融入学校管理、教育教学、校园文化、社会实践等各个环节。

*协同性原则：加强学校、家庭、社会的沟通与合作，形成德育合力。

（二）德育目标体系

小学德育目标应分层次、有重点，循序渐进地培养学生的良好品德行为习惯。

1.低年级目标：初步培养学生爱祖国、爱家乡、爱集体、爱父母、爱老师的情感；养成基本的文明行为习惯，如讲卫生、懂礼貌、守纪律；培养学习兴趣和良好的学习习惯。

2.中年级目标：进一步增强集体荣誉感和责任感；初步形成规则意识和民主意识；培养诚实守信、团结友爱、乐于助人的品质；学会与同学友好相处，尊重他人。

3.高年级目标：树立初步的理想信念，增强社会责任感；培养良好的意志品质和积极乐观的人生态度；学习辨别是非，提高道德判断能力；懂得感恩，学会合作与分享，为进入中学做好品德准备。

（三）主要实施途径与措施

1.课堂教学主渠道渗透

*学科德育：各学科教师要深入挖掘教材中的德育元素，将德育目标有机融入教学设计和教学过程，使知识传授与品德教育相得益彰。如语文课的人文素养熏陶，历史课的家国情怀培育，数学课的严谨求实精神培养等。

*主题班会：班主任应根据学生年龄特点和班级实际，定期组织形式多样、内容丰富的主题班会，围绕爱国主义、集体主义、诚信友善、安全法制、心理健康等主题开展教育。

2.校园文化浸润熏陶

*环境建设：优化校园环境，营造整洁、优美、富有文化气息和教育意义的育人氛围。通过宣传栏、黑板报、校园广播、文化墙等载体，宣传社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、榜样事迹等。

*校风班风建设：培育积极向上、团结和谐、勤奋好学的校风，引导形成文明守纪、互助友爱、积极进取的班风。

*仪式教育：规范升国旗、入队、开学典礼、毕业典礼等仪式，增强其教育意义，激发学生的爱国情感和集体荣誉感。

3.实践活动体验感悟

*主题教育活动：结合重要节日、纪念日，开展爱国主义教育、革命传统教育、传统文化教育等主题活动。

*志愿服务与社会实践：组织学生参与力所能及的校园劳动、社区服务、环保宣传等活动，引导学生在实践中体验责任，学会担当。

*研学旅行与红色教育：利用本地教育资源，组织学生参观爱国主义教育基地、博物馆、科技馆等，拓展视野，增长见识，厚植家国情怀。

4.班主任工作精细落实

*日常管理与教育：班主任要深入了解每一位学生，关注学生的思想动态和行为表现，做好日常思想品德教育和行为规范养成教育。

*个体辅导与关爱：对有特殊需求或行为偏差的学生给予更多关爱和有针对性的辅导，帮助他们健康成长。

*家校沟通桥梁：积极与家长沟通，及时反馈学生情况，共同商讨教育方法，形成教育合力。

5.家校社协同育人

*家长学校建设：定期举办家长培训、家庭教育讲座，提升家长的教育素养和育人能力。

*家校沟通机制：通过家长会、家访、电话、微信群等多种方式，畅通家校沟通渠道。

*社会资源整合：积极争取社区、企事业单位等社会力量的支持，拓展德育途径和资源。

（四）保障机制

1.组织保障：成立以校长为组长的德育工作领导小组，明确各部门职责，形成校长负责、德育处牵头、班主任为主力、全员参与的德育工作网络。

2.制度保障：完善德育工作各项规章制度，如班主任工作考核制度、学生思想品德评价制度、德育活动管理制度等，使德育工作有章可循。

3.队伍建设：加强德育队伍培训，定期组织班主任、辅导员及全体教师参加德育理论学习和业务能力提升培训，提升德育工作者的专业素养。

4.经费保障：学校安排专项德育经费，保障德育活动、阵地建设、队伍培训等工作的顺利开展。

5.评价激励：建立科学的德育工作评价体系，将