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中小学融合课程《赵州桥》教学方案

一、课程名称

《赵州桥》跨学科融合探究课

二、授课对象

小学中高年级或初中低年级学生

三、课时安排

建议2-3课时（每课时40分钟）

四、课程目标

本课程旨在以《赵州桥》为核心载体，融合语文、科学、历史、艺术等多学科视角，引导学生进行深度学习与探究，具体目标如下：

1.语文素养：认识并理解课文中的重点字词，能有感情地朗读课文，把握课文主要内容和说明顺序，体会说明文语言的准确性和生动性。学习作者观察事物和表达观点的方法。

2.科学探究：初步了解赵州桥的建筑结构特点（如拱形、敞肩拱等），探究其蕴含的科学原理（如力的分散、减轻自重等），激发对工程技术的好奇心和探究欲。

3.历史文化：了解赵州桥的建造背景、历史地位及深远影响，感受中国古代劳动人民的智慧和创造力，增强民族自豪感和文化自信。

4.艺术审美：欣赏赵州桥的造型美、结构美和雕刻艺术，体会其与自然环境的和谐统一，培养初步的审美鉴赏能力。

5.综合能力：通过小组合作、资料搜集、动手实践等方式，培养学生信息获取与处理能力、分析与解决问题能力、口头表达与逻辑思维能力。

五、教学重难点

1.重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及其在世界建桥史上的地位；体会课文的说明方法和语言特点。

2.难点：理解赵州桥特殊的建筑结构（尤其是“敞肩拱”）及其科学原理；如何有效实现多学科知识的有机融合，而非简单叠加。

六、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含赵州桥图片、视频资料、相关文字介绍、结构图、背景音乐等）；准备赵州桥模型（或可拼接的模型组件）、相关学科的补充阅读材料、学习任务单。

2.学生准备：预习课文《赵州桥》；鼓励学生提前搜集与赵州桥相关的资料（图片、故事、传说等），可以是文字、绘画或实物模型等形式。

七、教学过程

第一课时：感知·品读·初识赵州桥（以语文与历史融合为主）

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*方式一（图片/视频导入）：展示不同桥梁的图片（如现代斜拉桥、悬索桥，古代石梁桥、拱桥等），提问：“这些桥梁有什么不同？你们知道中国最古老的石拱桥是什么吗？”引出赵州桥。

*方式二（故事导入）：简述赵州桥的传说故事（如鲁班造桥的传说），引发学生好奇心，自然过渡到对真实赵州桥的学习。

*板书课题：赵州桥

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

*学生自由朗读课文，圈点勾画生字词和不理解的地方。

*教师检查字词认读情况，重点指导易错字、重点词（如：洨河、隋朝、石匠、设计、横跨、坚固、雕刻、抵着、智慧等）。

*再读课文，思考：课文主要介绍了赵州桥的哪些特点？（引导学生找出关键词：雄伟、坚固、美观）

（三）品读感悟，体会“雄伟”与“坚固”（约20分钟）

*聚焦课文第二自然段，引导学生找出体现赵州桥“雄伟”的词句（如“五十多米长，九米多宽”、“横跨在三十七米多宽的河面上”），通过与学生熟悉的事物作比较，帮助学生建立直观感受。

*重点探究“坚固”：

*提问：赵州桥为什么能这么坚固，历经千年而不倒？（引导学生找出“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞……”）

*结合图片或简易图示，初步认识“拱形结构”。

*引入历史视角：介绍赵州桥的建造者李春，以及其建造年代（隋朝），强调其在世界桥梁史上的“之最”地位（如“世界上现存最古老的石拱桥”），感受其历史价值。

*指导学生有感情地朗读，体会作者对赵州桥的赞叹之情。

（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）

*小结：这节课我们初步认识了赵州桥，感受到了它的雄伟和坚固。

*作业：

*熟读课文，抄写本课生字词。

*思考：赵州桥除了雄伟坚固，还有什么特点？它的设计有哪些巧妙之处？（为下节课探究“美观”和科学原理做铺垫）

第二课时：探究·体验·解密赵州桥（以科学与艺术融合为主）

（一）复习回顾，导入新课（约5分钟）

*回顾上节课所学：赵州桥给你留下了怎样的印象？

*引出本节课重点：赵州桥的设计究竟有何巧妙之处？它又是如何体现“美观”的？

（二）深入探究“巧妙设计”与科学原理（约15分钟）

*研读课文第二自然段关于“大桥洞”和“小桥洞”的描述：“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。”

*科学探究活动1（观察与思考）：

*展示赵州桥结构图（突出“敞肩拱”特点），引导学生观察：与只有一个大桥洞的桥相比，这种设计有什么好处？

*小组讨论，结合课文内容和生活经验进行推测。

*教师引导学生理解：

*减轻桥身重量，节省石料：四个小桥洞的设计，减少了桥身的