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数学知识与实践任务结合在项目化学习中的实现方式
引言
在一些小学数学课堂中，项目化学习的实施可能会遇到资源不足的问题，例如数学实验器材、学习材料以及课外实践活动的场地等。为解决这一问题，可以通过与社区、家庭等外部资源的合作，利用身边的可用资源，进行跨领域的合作与交流，从而弥补资源的不足。
由于项目化学习强调学生过程性的学习，传统的评估方法可能不完全适用于项目化学习的评价。因此，需要建立更加多元、灵活的评估标准，关注学生在项目实施过程中的学习表现，如团队协作、创新思维和实际问题解决等方面的能力，以全面衡量学生的学习成果。
项目化学习能够将数学问题
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