【数学】三年级上册（点典教案）23秋练习.docVIP

第1单元时、分、秒

第1课时秒的认识 2

第2课时时间的计算 5

第2单元万以内的加法和减法(一)

第1课时两位数加两位数(口算) 9

第2课时两位数减两位数(口算) 12

第3课时几百几十加、减几百几十

(笔算) 15

第4课时用估算解决问题 19

第3单元测量

第1课时毫米的认识 23

第2课时分米的认识 26

第3课时千米的认识 30

第4课时吨的认识 33

第5课时解决问题 36

第4单元万以内的加法和减法(二)

第1课时三位数加法(不进位和

一次进位) 40

第2课时连续进位加法及验算 44

第3课时三位数减法(不退位和

退位) 48

第4课时被减数中间有0的连续退位

减法 52

第5课时解决问题 55

第5单元倍的认识

第1课时倍的认识 59

第2课时求一个数是另一个数的

几倍 62

第3课时求一个数的几倍是多少 65

第6单元多位数乘一位数

第1课时口算乘法 69

第2课时笔算乘法(不进位) 72

第3课时不连续进位乘法 76

第4课时连续进位乘法 79

第5课时一个因数中间有0的

乘法 83

第6课时一个因数末尾有0的

乘法 87

第7课时解决估算问题 90

第8课时用乘除两步计算解决

——归一问题 93

第9课时用乘除两步计算解决

——归总问题 96

第7单元长方形和正方形

第1课时四边形 100

第2课时长方形和正方形的特征 102

第3课时周长的认识 106

第4课时长方形和正方形的周长 110

第5课时解决问题 113

第8单元分数的初步认识

第1课时几分之一 119

第2课时比较几分之一的大小 122

第3课时几分之几 124

第4课时比较同分母分数的大小 128

第5课时同分母分数的简单加、

减法 132

第6课时1减几分之几 135

第7课时把多个物体看成一个整体时

分数的意义 137

第8课时解决求一个数的几分之几是

多少的问题 141

第9单元数学广角——集合

集合 145

第

第1单元时、分、秒

本单元的主要内容有：秒的认识、时间的计算。《数学课程标准》规定，在第一学段要使学生“能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。”“认识年、月、日，了解它们之间的关系。”这一课程目标中，不仅包括对时间概念的理解，而且还包括时间观念的建立。对“时间”这一生活中常见的量的学习，不仅有助于解决生活中与时间有关的实际问题，而且还提供了学习和应用其他数学概念的机会。

在以前的学习中，学生已经初步认识了钟面上的时针和分针，会认、读、写整时，认识了几时几分，知道1时=60分，在此基础上本单元学习更小的时间单位“秒”,及有关时间的简单计算，让学生在理解时间概念的基础上建立时间观念。

1.关注学生认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念。

由于时间非常抽象，儿童掌握时间比较困难。教材选用了许多贴近学生生活实际的素材，设计了丰富多彩的活动，力求将抽象的时间转化为能够具体感知的“量”,帮助学生建立时间观念。教学时，要充分运用教材提供的素材，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西，并切实开展体验活动，让学生在亲身参与中建立对时间单位的准确感知，丰富对时间长短的体验，掌握估计时间的方法。例如，在完成了对时间单位“秒”的认识，了解“1分=60秒”之后，教学的重点应该是通过一系列的体验活动：1秒有多长?10秒有多长?15秒有多长?30秒有多长?1分能干什么?……帮助学生逐步建立起1秒及1分的正确的时间观念。

2.充分发挥钟表模型等直观教具的作用，突破教学难点。

由于时、分、秒之间的进率是60,而不是十进制，学生理解起来有一定的困难，有关时间计算的教学无疑成为了教学难点。因此，在教学时、分、秒之间的关系时，应充分利用钟面对时间“局部周期性”的刻画功能，加强对钟面的观察，让学生明确：秒针走一圈，分针走了多少；分针走一圈，时针走了多少；帮助学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。在教学有关时间的计算时，可以通过观察钟面指针转动的区域帮助学生理解。