幼儿园大班语言教学公开课教案模板.docxVIP

幼儿园大班语言教学公开课教案模板

一、活动名称

（示例：奇妙的汉字朋友/故事创编：森林里的新发现/诗歌朗诵：春天的秘密）

二、活动领域

语言

三、年龄段/班级

大班

四、活动目标

1.认知目标：引导幼儿初步理解（或学习、认识）[核心知识点，如：特定词语的含义、故事的主要情节与发展脉络、诗歌的韵律与结构等]，并尝试运用[相关的语言技能，如：新词汇、简单的句式、特定的表达方式等]。

2.能力目标：鼓励幼儿积极参与语言交流活动，能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，提升倾听、理解、表达及初步的逻辑思维能力。

3.情感态度目标：激发幼儿对语言活动的兴趣和热爱，体验语言交流的乐趣，培养幼儿乐于倾听、善于思考、勇于表达的良好习惯，以及[特定情感，如：对文学作品的喜爱、对美好事物的向往、乐于助人等]的情感。

五、活动准备

1.物质准备：

*教具：[如：与主题相关的绘本、图片、字卡、词卡、实物、头饰、手偶、多媒体课件（PPT/视频/音频）、背景音乐等]。

*学具：[如：供幼儿操作的图片、小卡片、绘画工具、记录纸等，根据活动需要准备]。

2.经验准备：

*[如：幼儿已有的相关生活经验、知识储备，或前期接触过的相关主题内容等]。

六、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣(约3-5分钟)

1.方式：[选择适宜的导入方式，如：故事片段导入、歌曲导入、谈话导入、游戏导入、谜语导入、出示神秘物品导入等]。

*（教师行为：清晰描述教师的语言、动作、表情及如何运用教具。）

*（幼儿行为：预期幼儿的反应和参与状态。）

2.目的：集中幼儿注意力，创设轻松愉悦的活动氛围，自然引出活动主题，激发幼儿参与活动的兴趣和探究欲望。

（二）基本部分：探索学习，感知体验(约15-20分钟)

1.环节一：初步感知与理解

*（教师行为：如讲述故事、朗诵诗歌、展示图片/课件，引导幼儿观察、倾听、思考。关键提问设计：[问题1]、[问题2]，旨在帮助幼儿理解核心内容。）

*（幼儿行为：幼儿倾听、观看、回答问题，初步感知活动内容。）

2.环节二：深入理解与互动

*（教师行为：如分段讲述并提问、引导幼儿讨论、组织角色扮演、进行词语游戏、鼓励幼儿复述或仿编。提供适宜的帮助与指导，鼓励幼儿大胆表达。）

*（幼儿行为：幼儿积极参与讨论、模仿、体验、尝试表达自己的见解或感受，在互动中加深理解。）

3.环节三：拓展与运用

*（教师行为：设计具有挑战性的任务，如引导幼儿进行故事创编、续编，运用新学词语进行造句或描述，开展小组合作游戏等，促进幼儿语言能力的迁移与运用。）

*（幼儿行为：幼儿在教师引导下，尝试运用所学知识和技能进行创造性表达或合作完成任务。）

**（注：基本部分可根据活动内容和幼儿特点分为2-3个具体环节，各环节之间应层层递进，逻辑清晰。）*

（三）结束部分：总结分享，延伸拓展(约5-7分钟)

1.总结回顾：

*（教师行为：以简洁明了的方式总结本次活动的主要内容，肯定幼儿的参与和进步。可引导幼儿共同回忆、分享活动中的快乐或收获。）

*（幼儿行为：幼儿回顾所学，分享感受，体验成功的喜悦。）

2.活动延伸（可选）：

*（教师行为：提出与本次活动主题相关的、可在区角活动或日常生活中进行的延伸活动建议。）

*（示例：将相关绘本、字卡投放至语言区；鼓励幼儿回家与家长分享今天的故事；在美工区进行相关主题的绘画创作等。）

七、活动延伸

（此处可将结束部分中的“活动延伸”内容单独列出，或进行更详细的阐述，说明延伸活动的具体内容、材料及指导要点，以体现教育的连续性。）

八、活动反思

（此部分为课后填写）

1.目标达成情况：幼儿是否达到了预设的认知、能力、情感目标？哪些方面做得好，哪些有待加强？

2.活动过程评价：活动环节设计是否合理流畅？时间分配是否恰当？教具使用是否有效？提问是否具有启发性？

3.幼儿表现分析：幼儿在活动中的参与度、兴趣点、学习方式及存在的个体差异。有哪些精彩的瞬间或需要关注的问题？

4.教师自身反思：教师的语言、教态、回应方式是否适宜？是否关注到全体幼儿？在引导、支持幼儿学习方面有哪些成功经验和不足？

5.改进建议：针对本次活动中存在的问题，提出具体的改进措施和未来教学中可以借鉴的经验。

九、公开课注意事项（供执教者参考）

1.充分备课：熟悉教案每一个环节，对幼儿可能出现的反应做好预设及应对方案。

2.互动氛围：营造轻松、民主、积极的互动氛围，鼓励幼儿大胆表达，尊重幼儿的每一个想法。

3.关注全体：注意观察每一位幼儿的表现，给予不同层次幼儿适宜的关注和