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高中古诗文基础知识

一、教案取材出处

《普通高中语文课程标准》

《高中古诗文鉴赏》

《中国古代文学作品选》

二、教案教学目标

让学生掌握高中古诗文的基础知识，包括作者、作品、文学体裁、表现手法等。

培养学生阅读古诗文的能力，提高学生的审美鉴赏能力。

增强学生对古代文化的了解，激发学生学习兴趣，培养学生民族自豪感。

三、教学重点难点

重点

古诗文的基础知识

阅读古诗文的方法与技巧

古诗文鉴赏的思维方式

难点

理解古诗文中的修辞手法、表现手法

跨越时空，体会古代文人的生活背景

提高学生对古诗文的艺术欣赏能力

古诗文基础知识

作者生平与创作背景

学生需要了解作者的生平事迹、创作背景以及其作品的特点。

例如李白：唐代诗人，被誉为“诗仙”，代表作有《将进酒》、《庐山谣》等。

作品体裁

学生需要区分不同体裁的古诗文，如诗、词、赋、散文等。

例如《离骚》为楚辞体的代表作，以抒发个人情感和政治抱负为主。

文学体裁

学生需要了解各种文学体裁的特点、演变历程及代表性作品。

例如词：唐宋时期的流行文学形式，代表作有李清照的《如梦令》、苏轼的《江城子》等。

阅读古诗文的方法与技巧

理解诗意

学生需要通过查阅资料、注释等，理解古诗文的基本内容。

例如通过注释，理解杜甫的《春望》中“国破山河在，城春草木深”一句所表达的情感。

鉴赏修辞手法

学生需要了解并分析古诗文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

例如在分析李白的《将进酒》中，发觉作者运用了拟人、夸张等修辞手法。

体会作者情感

学生需要通过阅读、分析，感受作者在作品中所表达的情感。

例如通过阅读李白的《庐山谣》，体会诗人对美好生活的向往。

古诗文鉴赏的思维方式

整体把握

学生需要从宏观角度分析作品的主题思想、结构布局等。

例如分析《离骚》的结构，了解其前后呼应、层层递进的特点。

局部分析

学生需要对作品中的具体诗句、段落进行细致分析。

例如分析杜甫的《春望》中的“国破山河在，城春草木深”一句，理解其内涵。

综合比较

学生需要将不同作者、不同作品进行比较，寻找共同点和差异。

例如比较李白的《将进酒》与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，分析二者在抒情、结构等方面的异同。

通过以上教学内容的讲解，学生可以掌握高中古诗文的基础知识，提高阅读能力，培养鉴赏水平，从而对古代文化产生浓厚的兴趣。

四、教案教学方法

案例教学法：通过分析具体的古诗文案例，引导学生学习古诗文的基础知识，提高学生的实践能力。

讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养他们的团队合作精神。

情境教学法：创设相应的教学情境，让学生在模拟的环境中感受古诗文的美。

多媒体教学法：利用多媒体技术展示古诗文的相关图片、音频、视频等，增强学生的感官体验。

比较教学法：通过比较不同作者、不同时期的古诗文，帮助学生理解文学发展的脉络。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示一幅古风画，引导学生进入古诗文的世界。

提问：这幅画让你想到了哪些古诗文？它们分别表达了怎样的情感？

基础知识讲解

作者生平与创作背景：

教师介绍杜甫的生平事迹，引导学生了解杜甫的创作背景。

提问：杜甫生活在哪个朝代？他的作品主要反映了哪些社会现实？

作品体裁：

教师讲解诗歌、词、赋、散文等不同体裁的特点。

提问：你能举例说明诗歌、词、赋、散文的区别吗？

文学体裁：

教师介绍唐宋时期词的发展历程，以及代表性词人的作品。

提问：词在唐宋时期有何特点？你能列举一些著名的词人及其作品吗？

阅读与分析

理解诗意：

教师带领学生阅读杜甫的《春望》，讲解诗句的含义。

提问：诗句“国破山河在，城春草木深”表达了诗人怎样的情感？

鉴赏修辞手法：

教师分析《春望》中的修辞手法，如比喻、拟人等。

提问：诗句“国破山河在”运用了什么修辞手法？它有什么表达效果？

体会作者情感：

教师引导学生体会杜甫在《春望》中所表达的情感。

提问：你对杜甫在《春望》中所表达的情感有何感想？

案例分析

教师展示李白的《将进酒》，引导学生分析作品。

整体把握：分析作品的主题思想、结构布局等。

局部分析：分析具体诗句、段落的意义。

综合比较：将《将进酒》与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》进行比较。

教师总结本节课的学习内容，布置相关作业。

作业：阅读李清照的《如梦令》，分析其艺术特色。

六、教案教材分析

教材内容：教材选取了杜甫的《春望》、李白的《将进酒》、李清照的《如梦令》等古诗文作品。

教材特点：教材内容丰富，涵盖了不同朝代、不同体裁的古诗文，有利于学生全面了解古代文学。

教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握高中古诗文的基础知识，提高阅读、鉴赏能力。

教学环节

教学内容

教学方法

教学目标

导入新课

展示古风画

案例教学法

激发学生兴趣

基础知识讲解

介绍作者、作品、文学体裁等

讲授法

让学生掌握基础知识

阅读与分析

阅读古诗文，分