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2024年可爱的草塘教学设计

可爱的草塘教学设计1

一、教学目标

学问目标：

1、抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的想感情，理解课文内容。

2、背诵自己喜爱的段落。

实力目标：

1、接着培育学生的速读实力。

2、培育学生视察、表达、联想实力，使学生视察有序、表达得法、联想丰富。

3、培育学生有感情地朗读课文的实力。

德育目标：了解北大荒的可爱，培育学生酷爱家乡，酷爰自然的感情。

创新目标培育学生具有创新胆魄敢于发表别出心裁之见解擅长从不同的角度索问题、

回答问题。

二、教学重点

感受草塘的可爱，体会作者的情感改变。

三、教学打算

《渔舟唱晚》琵琶曲，教学挂图

四、教学过程

（一）复习旧课，选择喜爱的“旅行方式重旅草塘。

1、复习旧课

（师）上节课我们学习了《可爱的草塘》一课，谁来说说你学懂了什么（景色美丽，物产丰

富，作者起先不喜爰草塘）让生板书：景色美丽物产丰富不爱

2、选择喜爰的旅行方式重旅草塘

（师）这节课让我们接着走进北大荒，走进--生：（齐读课题）可爱的草塘。

（师）我们可以从哪些方面入手去学习《可爱的草塘》这篇课文呢？我想先听听同学们的看

法。（从题目入手从重点段入手从重点句入手从重点词入手从问题入手……）假如我们从

重点句入手的话，那你认为可以选择哪些重点句呢？我还想听听同学们的看法。（这草塘真

美啊！棒打包子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。我生咱弄坏了这幅美妙的画卷。।

（师）在这些重点句中，你最喜爱哪一句呢？我还是想听听同学们的看法。

（师）：敬重同学们的选择。今日我们就从同学们最喜爰的（）入手去学习课文，可以吗

（假设学生选的是这草塘真美啊）

［设计意图：让学生选择喜爱的旅行方式重旅草塘”充分发挥了学生学习的自主性，激发

了学生的学习爱好］

（二）以边看边读的‘旅游形式，充溢激情地观赏“美丽景色。

1、学习写草塘美景的句子。

（1）（师）：同学们，看一看像天堂一样漂亮的草塘吧。（出示挂图：草塘美景图；放《渔

洲唱晚》琵琶曲）

（师）：看了像天堂一样漂亮的草塘，你想说点什么呢？

2（）快速阅读课文，找出课文中干脆写草塘景色美丽的段落。（第5、18段）

3（）学习第5自然段.

a、出示这么大这么美……跟蓝天相”让生自由读边读边体会：哪些词语或者句子写得

特殊的美？把它画下来。

b、指名回答让生说出缘由或感受老师相机指导朗读

c、配乐齐读整段

4（）学习写小河美景的句子。

a、（师）：听了同学们声情并茂的朗读，我仿佛真的来到了漂亮的草塘，我仿佛看到了天

苍苍，野茫茫，风吹草低’现池塘的美妙画面。（出示小河美景图）

b、出示啊！……更白了。

o配乐朗读

o说感受（假如学生说得不够再探讨）

o再配乐朗读

2、（师）这时作者还不爱草塘吗？

［设计意图：以读为本，以读生情，以情促读，让学生充分感悟文章的语言美，意境美，体

会作者情感，培育学生语感。］

（三）以自读自悟的学习方式，紧扣俗语去感受丰富物产

（师）真美的草塘啊但草塘的可爱除了表现在风景美丽还表现在（出示：棒打……饭锅里）

1、齐读后说感受

师：谁来说一说：初读了这句俗语以后，你感受到些什么呢

2、围绕“棒打狗子瓢舀鱼野鸡飞到饭锅里”说故事

要求：既要符合书上的基本内容，又要有自己的描述

3、说故事让生评分并说缘由

4、这时作者由爱变成了深爱

［设计意图：用讲故事的形式理解俗语，激发学习爱好，进一步感受草塘的.物产丰富，感受

作者的情感改变，培育学生的听说实力。］

（四）、用最喜爰的形式畅谈旅行感受，开心地结束“草塘之旅”°

1、写感受

师：同学们，时间不早了，我们这次开心的旅