初中生物七年级上册重点知识总结.docxVIP

初中生物七年级上册重点知识总结

同学们，初中生物的学习是探索生命世界的起点。七年级上册的内容，为我们打开了一扇认识生物体本身及其与环境关系的大门。这份总结旨在帮助大家梳理本学期的核心知识点，巩固基础，为后续学习打下坚实的根基。请大家结合课本和课堂笔记，理解记忆，勤于思考。

第一单元生物和生物圈

一、生物的特征

要判断一个物体是否为生物，需看其是否具备以下基本特征，这些特征是区分生物与非生物的重要依据：

1.生物的生活需要营养：生物需要从外界获取物质和能量以维持生命活动，例如绿色植物通过光合作用制造有机物，动物捕食其他生物。

2.生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳，这一过程为生命活动提供能量。

3.生物能排出身体内产生的废物：生物在新陈代谢过程中会产生废物，如人体通过排尿、出汗和呼出气体排出废物，植物通过落叶带走一部分废物。

4.生物能对外界刺激作出反应：生物能感知并回应环境中的各种刺激，例如含羞草受到触碰叶片会合拢，动物躲避敌害。

5.生物能生长和繁殖：生物体能够由小长大，并通过繁殖产生后代，保证物种的延续。

6.生物都有遗传和变异的特性：亲子代间的相似性称为遗传，而亲子代间及子代个体间的差异称为变异，这是生物进化的基础。

7.除病毒外，生物都是由细胞构成的：细胞是生物体结构和功能的基本单位，病毒虽然没有细胞结构，但它必须寄生在活细胞内才能进行生命活动。

二、了解生物圈

（一）生物与环境的关系

1.生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，它包括非生物因素和生物因素。

*非生物因素：光、温度、水、空气、土壤等。例如，光照会影响植物的分布和动物的活动规律；温度会影响生物的生长和发育。

*生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间常见的关系有：捕食关系（如狼捕食羊）、竞争关系（如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、水分）、合作关系（如蚂蚁群体的分工合作）、寄生关系（如蛔虫寄生在人体内）等。

2.生物对环境的适应和影响：

*适应：生物在长期进化过程中，形成了与环境相适应的形态结构和生活习性。如仙人掌的叶变成刺以适应干旱环境，骆驼的驼峰储存脂肪和水以适应沙漠环境。

*影响：生物也能影响环境。如植物的蒸腾作用可以增加大气湿度，蚯蚓松土可以改良土壤。

（二）生态系统

1.概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片森林、一块农田、一个湖泊等都可以看作一个生态系统。

2.组成：生态系统包括生物部分和非生物部分。

*非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等。

*生物部分：

*生产者：主要是指绿色植物，它们能够通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量。

*消费者：主要是指动物，它们不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食。

*分解者：主要是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，供生产者重新利用。

3.食物链和食物网：

*食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。食物链的起始环节是生产者，终点是最高级消费者，箭头指向捕食者。例如：草→兔→狐。

*食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。食物网反映了生态系统中各种生物之间的复杂关系。

*物质和能量流动：生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。能量在流动过程中会逐级递减，而有毒物质则可能通过食物链不断积累。

4.生态系统具有一定的自动调节能力：生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。

（三）生物圈是最大的生态系统

1.生物圈的范围：生物圈是地球上所有生物与其环境的总和。它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

2.生物圈是一个统一的整体：生物圈中的各个生态系统（如森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等）并不是孤立存在的，它们相互关联、相互影响，形成了一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。

第二单元生物体的结构层次

一、练习使用显微镜

显微镜是生物学研究中常用的观察工具，学会正确使用显微镜是学习生物的基本技能。

1.显微镜的基本结构：包括目镜、物镜、转换器、载物台、通光孔、遮光器、反光镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、镜臂、镜柱、镜座等。目镜和物镜是显微镜的主要放大部件，它们的放大倍数的乘积就是显微镜的总放大倍数。

2.显微镜的使用步骤：

*取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜