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小学英语听力提高训练全套教案

引言

听力是语言学习的基石，尤其对于小学阶段的孩子们而言，良好的听力能力不仅是掌握英语这门语言的前提，更是激发学习兴趣、建立学习自信的关键。本套教案旨在通过系统性、趣味性、情境化的训练，帮助小学阶段的学生逐步提升英语听力理解能力，培养其捕捉信息、理解大意、进行简单推断的能力，并最终为其综合语言运用能力的发展奠定坚实基础。本教案注重理论与实践相结合，强调在真实或模拟的语言情境中进行感知和体验，适用于小学各年级段，并可根据学生具体情况进行灵活调整。

一、核心理念与原则

1.趣味性原则(FunandEngagement):兴趣是最好的老师。教学材料和活动设计应生动有趣，符合小学生的年龄特点和认知规律，如运用儿歌、动画、故事、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语、爱上听力。

2.情境性原则(Contextualization):听力训练不应是孤立的单词或句子听写，而应融入具体的语言情境中。通过创设贴近学生生活的真实或模拟情境，帮助学生理解语言的实际运用，提高其在情境中理解和反应的能力。

3.循序渐进原则(Progression):听力材料的选择和训练难度应遵循由易到难、由简到繁的顺序。从单词辨音、短语理解，逐步过渡到句子理解、对话理解，最终达到短文或语篇理解。语速也应从慢到快，逐步适应。

4.多感官参与原则(Multi-sensoryInvolvement):鼓励学生在听的同时，结合视觉（图片、动作、表情）、动觉（模仿、表演）等多种感官，加深对所听内容的理解和记忆。

6.听与说、读、写结合原则(IntegrationwithSpeaking,Reading,Writing):听力训练并非孤立进行，应与说、读、写等技能有机结合。听完后进行模仿跟读、简短问答、角色扮演、绘画、书写关键词等活动，以听促说，以听带读，以听助写，实现技能间的正向迁移。

二、教学目标

（一）总体目标

1.培养听力兴趣：使学生乐于参与英语听力活动，对英语语音、语调产生敏感度和兴趣。

2.提升辨音能力：能够辨别基本的语音、语调、重音、连读等语音现象，区分易混淆的音素和单词。

3.发展理解能力：能听懂简单的指令、对话、故事和歌谣，并从中获取关键信息（如人物、时间、地点、事件等）。

4.培养听力策略：初步掌握预测、抓关键词、听大意、听细节等基本听力策略。

5.促进语感形成：通过大量听力输入，帮助学生形成初步的英语语感。

（二）分年级段侧重目标（参考）

*低年级（1-2年级）：

*能听懂并识别26个字母的发音。

*能听懂常用指令并做出相应动作（如：Standup.Sitdown.Touchyournose.）。

*能听懂简单的单词、短语和非常简短的对话（2-3句），并能根据所听内容指认图片或实物。

*喜欢听英语儿歌、童谣和简单的小故事，能跟着哼唱或做动作。

*中年级（3-4年级）：

*能听懂稍长一些的对话（3-5句），理解基本信息（如：What’sthis?Whereis...?Howmany...?）。

*能听懂简单的小故事，理解主要情节和人物。

*能根据听到的信息完成简单的匹配、排序或画图任务。

*能辨别常见的语调（如陈述句、疑问句）。

*高年级（5-6年级）：

*能听懂较长对话或独白，获取关键信息（如：时间、地点、原因、结果等）。

*能听懂篇幅适中的故事或短文，理解大意，并能回答关于主要内容和细节的问题。

*能根据上下文或图片提示，预测听力内容的发展。

*能初步理解简单的新闻报道或说明性文字的大意。

*能在听的过程中做简单的笔记（如关键词、数字、人名等）。

三、教学准备

1.教材与教辅：国家审定通过的小学英语教材及配套听力材料、练习册。

2.音频资源：课文录音、单词录音、儿歌、童谣、英文动画片段、英文故事CD/MP3等。

3.视觉材料：单词卡片、图片、挂图、实物、简笔画、PPT课件等。

4.多媒体设备：录音机、CD播放器、电脑、投影仪、交互式白板等。

5.辅助工具：白板、马克笔、练习纸、彩色笔、奖励贴纸等。

四、训练模块与实施步骤

本教案将听力训练整合为若干核心模块，各模块可根据学生年级和实际水平灵活组合与调整。

模块一：语音感知与辨音训练(PhoneticAwarenessDiscrimination)

目标：培养学生对英语语音、语调的敏感度，能辨别不同的音素、单词及简单的语调变化。

活动示例与步骤：

1.“听音辨物/辨图”(SoundandPictureMatching