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2025年大学教育学专业题库——学习者创造力与教育学的联系

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、请简要解释以下名词：

1.创造力

2.教育学

3.流畅性

4.独创性

5.创造力投资理论

二、简要回答以下问题：

1.简述托兰斯创造力特质理论的主要观点及其对教育实践的启示。

2.阐述教育在促进个体创造力发展中的独特作用。

3.分析影响学习者创造力发展的主要外部环境因素。

4.比较项目式学习（PBL）与传统的讲授式教学在培养创造力方面的异同。

5.为何说创造力评价是一个复杂的问题？请列举至少三种评价创造力的维度或方法。

三、论述题：

1.请深入论述“学习者创造力与教育学的联系”这一主题。你的论述应至少涵盖创造力的概念内涵、教育在创造力培养中的多重角色、创造力培养的有效路径以及教育体系如何适应并促进创造力发展等层面，并体现你对教育学核心价值的理解。

2.结合当前教育改革背景，探讨如何在学校层面系统性地构建支持学习者创造力发展的教育生态。请分析其中可能面临的挑战并提出相应的对策建议。

试卷答案

一、请简要解释以下名词：

1.创造力：指个体产生新颖、独特且具有某种价值的产品的能力。它通常包含流畅性（产生想法的数量）、灵活性（想法的种类）、独创性（想法的新颖程度）和精致性（想法的完善程度）等维度。创造力不仅是认知能力，也涉及个性特征和环境因素。

2.教育学：研究教育现象、教育问题及其规律的科学。它旨在探讨如何更有效地促进人的发展与社会的进步，涉及教育目的、教育内容、教育方法、教育组织形式、教育评价等多个方面，是实践性、理论性、科学性相统一的学科。

3.流畅性：指在限定时间内产生相关想法或解决方案的数量。流畅性高表示个体能够快速、连续地产生较多的观念。

4.独创性：指产生新颖、独特、不寻常想法的能力。独创性是创造力的核心特征之一，强调想法与众不同和超越常规。

5.创造力投资理论：由阿玛布勒提出，认为创造力是个人基于其内在特质（如创造力自我效能感、内部动机）、个性特征（如冒险精神）和认知能力（如智力、知识），在特定环境（如组织文化）中，通过主动进行“投资”（如努力、时间、资源投入）而实现的一种行为过程。该理论强调创造者的主观能动性和内外因素的交互作用。

二、简要回答以下问题：

1.托兰斯创造力特质理论的主要观点及其对教育实践的启示：

*主要观点：托兰斯认为创造力是多种特质的有力组合，主要包括：对问题和情境的个人相关性、对想法的个人兴趣、冒险精神、幽默感、对模糊性容忍度、独立性、内省能力、反叛精神、好奇心等。他强调创造力不仅需要认知能力，更需要个性特质和动机。

*对教育实践的启示：教育应关注培养学生的内在动机和对学习的兴趣；鼓励学生探索个人相关的问题和领域；营造宽容失败、允许冒险和多样性的课堂氛围；提供开放性的任务和问题，减少过多的限制；培养学生的独立思考和自我反思能力；鼓励好奇心和质疑精神。

2.阐述教育在促进个体创造力发展中的独特作用：

*教育为个体提供了系统学习和掌握知识技能的平台，知识是创造力产生的基础。

*教育过程可以通过精心设计的教学活动（如探究式学习、项目式学习）来激发和训练创造思维（如发散思维、聚合思维）。

*学校环境和社会文化可以通过营造鼓励创新、宽容失败的氛围，影响学生的创造个性（如冒险精神、好奇心）的形成。

*教师通过其教学理念、行为和评价方式，可以对学生创造力的培养产生直接而深远的影响。

*教育有助于个体认识自我、发展潜能，为创造力的发展提供方向和动力。

3.分析影响学习者创造力发展的主要外部环境因素：

*家庭环境：父母的教育理念（如鼓励独立、允许犯错）、家庭资源（如书籍、文化体验）、家庭氛围（如支持性、安全感）对早期创造力发展至关重要。

*学校环境：学校的办学理念、课程设置（是否包含创造力培养内容）、教学方式（是否鼓励探究和合作）、评价体系（是否关注过程和独特性）、校园文化（是否开放、包容）等。

*社会文化：社会对创新和创造力的价值认同、文化传统、科技发展水平、社会支持系统（如创新政策、创业孵化器）等宏观因素。

*同伴互动：与具有创造性的同伴交流、合作，可以相互启发，促进创造力发展。

4.比较项目式学习（PBL）与传统的讲授式教学在培养创造力方面的异同：

*相同点：都可能促进知识的掌握和某种程度上的问题解决能力。成功的实施都可能激发学生的学习兴趣。

*不同点：