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2024年乘法口诀教学设计

乘法口诀教学设计1

教学目标：

1、结合须要几个轮子的详细情境，经验3的乘法口诀的编制程,发展自主学习实力。

2、通怎样记住3的乘法口诀”的沟通活动，体会记忆的策略，培育数感。

3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简洁的乘法问题。

教学重难点：探究、编制、驾驭2的乘法口诀。

教学程：

一、创设情境，提出问题。

1、同学们，你们坐三轮车吗？今日我们一起探究三轮车与车轮之间的‘数量关系，学习3

的乘法口诀”好吗？

2、板书：3的乘法口诀。

3、1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？9辆三轮车有几个轮子

呢？

二、直观操作，解决问题。

1、画一画、说一说。

(1)你们能在这张草稿纸上通画图来解决这个问题吗？假如一个方格表示一辆三轮车，

在一个方格里，你打算画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画。(学生画图，老师巡

察)

(2)同学们，同桌能相互说一说2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？9辆车呢?”

2、填一填，议一议。

(1)请同学们打开课本第16页，每个同学都动笔把填一填下面的表格填完整。(学

生动手填，老师加强巡察。)

(2)须要几个轮子’的答案，都可以从这张表格中找到。原委须要几个轮子，取决于有

几辆三轮车。

(3)小组探讨一下，从这张表格中能发觉什么规律？

(4)小结：轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增加3个轮子。

三、利用表格，编制口诀。

1、请同学们打开课本第16页,利用表格，独立完成试一试的第2题。

(1)请同桌同学相互交换课本，相互检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。

(2)展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。

2、乘法口诀会帮助我汨做乘法运算，所以要把3的乘去口诀记牢。你是怎样记住3的乘法

口诀的，有什么好方法？

四、加强练习，娴熟口诀。

1、请同学们打开课本17页，独立完成练一练”的第1、2题。

2、完成练一练的第3题，同桌进行河竞赛。

五、回来生活，解决问题。

请大家都来观赏第17页的“数学故事，谁看懂了这个故事，并情愿说给大家听？

六、总结收获，体验胜利。

今曰你学到了什么？有哪些收获和体会？谁情愿来说一说？

教学反思：

乘法口诀教学设计2

教学内容：苏教版二年级数学上册80-81页。

教学目标：

1、经验编制9的乘法口诀的过程，在探究动中，发觉9的乘法口诀的特别规律，培育学

生初步的推理实力，驾驭9的乘法口诀和用口诀求商的方法。

2、在解决简洁的实际问题的过程中，进一步体验数学与生的联系，发展数学思索，提高

解决实际问题的实力。

3、培育与人合作的意识,逐步养成独立思索和主动探究的习惯。

教学重点：驾驭9的乘法口诀和用口诀求商的方法。

教学难点：理解和驾驭9的乘法口诀及用口诀求商的方法。

教学打算：教学课件

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，你们喜爱看《西游记》吗？

生1：喜爱。

师：你们知道孙悟空有多少种改变吗？

生2:孙悟空有七十二般改变。

师：那你们知道唐僧经验了多少磨难才取得了真经的.吗？

生3:九九八十一难。

师：唐僧师徒四人经验了九九八十一难最终取得了真经。九九八十一就是乘法口诀中的

一句.

今日，我们就来学习《9的乘法口诀》。

二、复习打算

找规律填数。

视察下面一列数，它们之间的排列存在着什么规律？

91827

（后一个数总比前一个数多9）

你能依据规律将表格填写完整吗？

三、探究新知

1、学习例题。

今日老师带了很