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六年级语文核心素养培育计划?(最新)

六年级语文核心素养培育计划

一、前言

语文核心素养是学生在语文学科学习过程中形成的综合运用语言文字的能力，包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。作为小学阶段的重要学科，语文教育不仅要注重知识的传授，更要关注学生核心素养的培养。本计划针对六年级学生的特点，制定以下语文核心素养培育计划。

二、培养目标

1.语言理解与运用：使学生能够熟练掌握并运用祖国的语言文字，具备较强的听、说、读、写能力，为终身学习打下坚实基础。

2.思维发展与提升：培养学生独立思考、批判性思维和创新思维能力，提高问题解决能力。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的鉴赏能力，激发创造力和想象力，提高审美素养。

4.文化传承与理解：使学生了解中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，树立文化自信。

三、具体措施

1.课堂教学中注重核心素养的培养

（1）加强阅读教学，提高阅读能力

阅读是培养学生语文核心素养的重要途径。教师应注重阅读教学，引导学生掌握阅读方法，提高阅读能力。具体措施如下：

①开展课外阅读活动，推荐适合学生阅读的书籍，激发学生的阅读兴趣。

②教学中注重引导学生从整体上把握文本内容，理解文本主题，感受作者情感。

③培养学生养成良好的阅读习惯，如做笔记、积累好词好句等。

（2）强化写作训练，提高写作能力

写作是语文教学的重要组成部分，对培养学生的语言表达能力和思维能力具有重要意义。具体措施如下：

①教师应注重写作指导，教授写作方法，提高学生的写作技巧。

②开展多样化的写作活动，如写日记、周记、作文等，鼓励学生表达真情实感。

③建立写作交流平台，让学生互相评改、借鉴，提高写作水平。

（3）注重口语交际能力的培养

口语交际能力是学生语文核心素养的重要组成部分。教师应关注学生口语交际能力的培养，具体措施如下：

①创设丰富的口语交际情境，让学生在课堂上充分展示自己。

②组织口语交际活动，如演讲比赛、辩论赛等，提高学生的口语表达能力。

③教师应以身作则，注重自身口语表达的准确性和规范性。

2.课外活动中培养核心素养

（1）开展文学社团活动，培养学生文学鉴赏能力

组织文学社团活动，引导学生阅读经典文学作品，进行文学创作和鉴赏，提高学生的审美素养。

（2）举办传统文化体验活动，传承中华优秀传统文化

组织学生参观博物馆、文化遗址等，了解中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。

3.家庭教育与学校教育相结合，培养学生的语文素养

（1）加强家校沟通，让家长了解学生在校的语文学习情况，共同关注学生的语文素养培养。

（2）鼓励家长参与学生的语文学习，如陪伴阅读、指导写作等，营造良好的家庭学习氛围。

四、评价与反馈

1.定期进行语文素养评价，了解学生的学习进度和存在问题，及时调整教学策略。

2.建立学生语文学习档案，记录学生的阅读、写作、口语交际等方面的表现，为个性化教学提供依据。

3.定期开展家长座谈会，反馈学生在校的语文学习情况，加强家校合作，共同促进学生语文素养的提升。

五、总结

本计划旨在通过一系列具体措施，有针对性地培养六年级学生的语文核心素养。教师、家长和学生应共同努力，为学生的全面发展奠定坚实基础。在实施过程中，要根据实际情况不断调整和完善，以期取得更好的教育效果。