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三年级音乐教学设计与教案示例

音乐教育是基础教育的重要组成部分，对于三年级学生而言，这一阶段是培养音乐兴趣、奠定音乐基础、提升审美素养的关键时期。本教学设计与教案示例旨在结合三年级学生的年龄特点与认知规律，提供一套既注重基础知识与技能培养，又能激发学生学习热情的教学方案。

一、三年级学生音乐学习特点简析

三年级学生通常在8-9岁左右，他们对世界充满好奇，模仿能力强，乐于参与游戏和表演活动。在音乐学习方面，他们：

1.注意力特点：有意注意持续时间有所延长，但仍易被生动有趣的事物吸引。

2.认知特点：形象思维仍占主导，抽象逻辑思维开始发展，对具体、直观的音乐元素（如节奏、旋律片段）更容易理解和接受。

3.情感特点：情感丰富且外露，喜欢在音乐活动中表达自己的喜怒哀乐，渴望得到老师和同伴的认可。

4.技能发展：歌唱的音域和气息控制能力有所提升，基本的身体律动协调性增强，开始对简单的乐器产生兴趣。

基于以上特点，三年级音乐教学应更加注重趣味性、实践性和互动性。

二、三年级音乐教学设计原则

1.趣味性与启发性原则：通过生动的故事、有趣的游戏、形象的比喻等方式激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动探索音乐的奥秘。

2.实践性与体验性原则：强调学生在“做中学”、“玩中学”，通过听、唱、奏、演、创等多种音乐实践活动，亲身体验音乐的魅力。

3.循序渐进与螺旋上升原则：音乐知识与技能的学习应遵循由浅入深、由易到难的规律，并在不同单元和学期中进行重复和深化。

4.审美性与情感性原则：引导学生感受音乐的美，体验音乐所表达的情感，培养积极健康的审美情趣。

5.面向全体与因材施教原则：关注每一位学生的发展，设计不同层次的教学目标和活动，满足学生的个体差异。

三、三年级音乐教学常用策略与方法

1.情境创设法：利用语言、图片、多媒体、实物等手段，创设与教学内容相关的音乐情境，引导学生融入其中。

2.游戏教学法：将音乐知识和技能的学习融入到游戏中，如节奏游戏、歌唱接龙、乐器模仿秀等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.听唱法与模唱法：这是歌唱教学的主要方法，通过反复聆听和模仿，帮助学生掌握歌曲的旋律、节奏和情感。

4.示范法：教师的准确示范（演唱、演奏、律动）对学生具有重要的引导作用。

5.图谱教学法：运用简单的图形、线条、符号等组成图谱，帮助学生理解和记忆音乐要素（如节奏型、旋律走向）。

6.多感官参与法：调动学生的听觉、视觉、动觉等多种感官参与音乐活动，加深对音乐的理解和体验。

7.鼓励与表扬法：对学生的每一点进步给予及时的肯定和鼓励，保护学生的学习积极性和自信心。

四、三年级音乐教案示例

课题名称：《快乐的doremi》（综合课）

授课年级：三年级

课时：1课时

课型：综合课（歌唱、律动、乐理初步）

教学目标：

1.认知与技能：

*初步感知并模唱do、re、mi三个音的音高，能将其与柯尔文手势对应起来。

*学习歌曲《快乐的doremi》，能用自然、欢快的声音演唱，吐字清晰。

*能随音乐做简单的肢体律动，表现歌曲的情绪。

2.过程与方法：

*通过听赏、模唱、游戏、表演等多种形式，引导学生主动参与音乐活动。

*在歌曲学唱中，渗透do、re、mi的音高概念。

3.情感态度与价值观：

*感受音乐带来的快乐，激发对音乐学习的兴趣。

*在集体活动中，体验与同伴合作的乐趣。

教学重难点：

*重点：学唱歌曲《快乐的doremi》，用自然、欢快的声音演唱。

*难点：准确模唱do、re、mi三个音的音高，并与柯尔文手势结合。

教学准备：

*多媒体课件（包含歌曲音频、视频、图片）

*钢琴或电子琴

*do、re、mi音高卡片（可选）

*打击乐器若干（如沙锤、三角铁，用于伴奏）

教学过程：

(一)组织教学，律动热身(约5分钟)

1.师生问好：

*教师：“亲爱的小朋友们，大家好！”（用歌唱的方式，如：53|1-||同学们好！）

*学生：“老师您好！”（模仿教师的方式回应）

2.音乐律动：

*播放一段活泼的儿童音乐（如《健康歌》片段）。

*教师带领学生做简单的拍手、点头、跺脚、伸展等动作，活动身体，初步感受音乐的节拍和情绪。

*提问：“同学们，刚才这段音乐让你感觉怎么样？”（引导学生说出“开心”、“快乐”、“想动”等感受）

(二)导入新课，感知音高(约10分钟)

1.故事导入：

*教师：“今天，音乐王国里来了三位可爱的小客人，它们的名字很特别，我们一起来认识一下它们好吗？”

2.认识do、re、mi及柯尔文手势：

*教师出示do的音高卡