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《松鼠》说课稿范例及教学方案

好的，各位老师，大家好！今天我说课的内容是部编版语文教材中的经典课文——《松鼠》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面，与大家共同探讨这篇课文的教学思路。

一、说教材

《松鼠》是一篇深受学生喜爱的说明文，作者以其细腻的观察和生动的笔触，为我们描绘了松鼠乖巧、驯良、可爱的形象。课文语言精炼传神，既有准确的科学介绍，又充满了浓郁的生活气息和作者的喜爱之情。

从单元编排来看，这篇课文通常安排在培养学生说明性文章阅读能力的单元。其学习价值在于，引导学生感受说明文语言的准确性与生动性，学习抓住事物特点进行说明的方法，并体会作者在字里行间流露的情感。因此，本课不仅是学生积累语文知识、提升阅读技能的载体，也是培养他们热爱自然、观察生活的良好契机。

二、说学情

本次课的教学对象是小学中高年级学生。这个年龄段的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的概括能力，对生动有趣的动物题材文章抱有浓厚的兴趣。他们在之前的学习中，已经接触过一些简单的说明文，对“说明方法”有初步的感性认识，但可能尚未形成系统的概念，尤其是对说明文语言的“准确性”与“生动性”的体会可能不够深刻。

此外，学生们普遍对松鼠这种小动物有一定的感性认知，这为课堂学习奠定了良好的情感基础。但他们的抽象思维能力仍在发展中，对于如何有条理地梳理事物特点、品味语言妙处，还需要教师的有效引导和点拨。

三、说教学目标

基于对教材的理解和对学情的分析，我设定了以下三维教学目标：

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，了解松鼠的外形特点和生活习性。

*初步体会说明文语言的准确性，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生主动获取知识，培养分析概括能力和语言表达能力。

*借助圈点勾画、品读感悟等方法，体会作者对松鼠的喜爱之情。

3.情感态度与价值观：

*感受松鼠的可爱，激发对小动物的喜爱和对大自然的热爱之情。

*培养留心观察周围事物的习惯和科学探究精神。

四、说教学重难点

根据教学目标和学生实际，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：

1.了解松鼠的外形特点和生活习性，感受其乖巧、驯良、可爱。

2.体会课文生动形象的语言，学习抓住事物特点进行描写的方法。

*教学难点：

体会说明文语言的准确性，理解作者为何能将松鼠写得如此栩栩如生，并领悟其表达效果。

五、说教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

*情境教学法：利用图片、视频或生动的语言描述，创设情境，激发学生学习兴趣。

*启发引导法：通过设问、追问等方式，引导学生思考，自主探究。

*品读感悟法：引导学生反复朗读，品味关键词句，体会语言文字的魅力。

*多媒体辅助教学法：运用课件展示图片、文字资料，增强教学的直观性和趣味性。

*学法：

*自主探究法：鼓励学生自主阅读，发现问题，思考问题。

*合作交流法：组织学生进行小组讨论，分享见解，共同解决问题。

*圈点勾画法：引导学生在阅读过程中，对重点词句进行圈点勾画，加深理解。

*朗读品味法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、品读等），感受文本内容和情感。

六、说教学过程

我将用一课时完成本课的教学，教学过程设计如下：

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.（出示松鼠图片或播放短视频）提问：同学们，你们认识这种小动物吗？它给你留下了怎样的印象？

2.学生自由发言后，教师小结：今天，我们就一起走进法国作家布封的笔下，去认识这可爱的小家伙——松鼠。（板书课题：松鼠）

3.简介作者布封（不必过于详细，点到为止，避免喧宾夺主）。

*设计意图：通过直观的图片或视频，迅速吸引学生注意力，激发其对松鼠的好奇心和学习课文的兴趣，自然导入新课。

(二)初读课文，整体感知(约10分钟)

1.学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字或不理解的词语可以查字典或请教同学、老师。

2.检查字词学习情况：

*出示本课生字词，指名认读、正音（如“驯良”的“驯”，“矫健”的“矫”等）。

*引导学生结合上下文或查字典理解重点词语的意思，如：驯良、矫健、玲珑、蛰伏、警觉等。

3.再读课文，思考：课文主要向我们介绍了松鼠的哪些方面？（引导学生概括出：外形、生活习性——如活动、吃食、搭窝等）

*设计意图：这一环节旨在扫清阅读障