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小学生语文句式训练题库

前言：夯实句式基础，筑牢语文根基

语文学习，如同建造高楼大厦，字词是砖瓦，而句式则是连接砖瓦的钢筋骨架。只有掌握了丰富多样的句式，孩子们才能准确、生动、流畅地表达自己的思想感情，才能在阅读理解中快速把握句子含义，在习作中写出条理清晰、文采斐然的篇章。本精选题库旨在通过系统、科学的训练，帮助小学生从低年级的基础句式入手，逐步过渡到中高年级的复杂句式运用，最终提升语言综合素养。

第一章：低年级基础句式训练(适合1-2年级)

第一节：陈述句（肯定句、否定句）

训练要点：掌握“谁是什么”、“谁怎么样”、“谁做什么”等基本句型，能正确使用“不”、“没有”等否定词。

1.照样子写句子：

*例：小明是小学生。

*小红是（）。

*（）是我的好朋友。

*例：小鸟在唱歌。

*小鱼在（）。

*（）在（）。

2.把句子补充完整：

*天上的云朵像（）。

*妈妈的脸上露出了（）的笑容。

*我最喜欢吃的水果是（）。

*这本书是我的。→这本书（）（）的。

*我们班得了第一名。→我们班（）（）第一名。

第二节：疑问句与感叹句

训练要点：能正确区分和运用疑问句（“吗”、“呢”、“？”）和感叹句（“啊”、“呀”、“！”），理解不同语气表达的不同情感。

1.判断句子类型，并加上合适的标点符号：

*你今天开心吗（）

*公园里的花真美（）

*这是谁的铅笔盒（）

2.把陈述句改成疑问句或感叹句：

*今天天气很好。→今天天气（）（）（）？（疑问句）

*今天天气很好。→今天天气（）（）（）！（感叹句）

第三节：“把”字句与“被”字句转换

训练要点：理解“把”字句强调动作对宾语的处置，“被”字句强调主语是动作的承受者，能进行互换。

1.把下列句子改成“把”字句：

*小猫抓住了老鼠。→小猫（）老鼠（）住了。

*我吃完了苹果。→我（）苹果（）完了。

2.把下列句子改成“被”字句：

*风儿吹落了树叶。→树叶（）风儿（）落了。

*妈妈洗干净了衣服。→衣服（）妈妈（）干净了。

第四节：简单的并列句（用“和”、“也”等）

训练要点：学习用简单的连词连接并列的词语或句子。

1.用“和”字把两个词语连起来造句：

*小明小红→（）

*苹果香蕉→（）

2.用“也”字写句子：

*我喜欢画画，小红（）（）（）。

第五节：看图写句子

训练要点：结合图片内容，运用所学句式写出完整、通顺的句子。

（此处可配简单图片，如：孩子们在操场跑步；太阳出来了，花儿开了。）

*提示：谁？在做什么？怎么样？

*例图1（孩子们跑步）：（）在操场上（）。

*例图2（太阳花）：（）出来了，（）（）了。

第二章：中高年级进阶句式训练(适合3-6年级)

第一节：运用关联词的句子

训练要点：掌握常见关联词的用法，如表示并列、递进、因果、转折、条件、假设等关系的关联词，能正确运用它们组织句子，使表达更有条理。

1.选择合适的关联词填空，并读一读：

*小明（）学习好，（）乐于助人。（不但……而且……/虽然……但是……）

*（）天气不好，我们（）按时到校了。（因为……所以……/尽管……还是……）

*我们（）努力学习，（）能取得好成绩。（只有……才……/如果……就……）

*他（）喜欢语文，（）喜欢数学。（既……又……/因为……所以……）

2.用所给关联词造句：

*一边……一边……

*之所以……是因为……

*即使……也……

第二节：“被”字句、“把”字句、陈述句的灵活转换

训练要点：在低年级基础上，处理更复杂的主语和宾语，确保转换后句子意思不变，通顺自然。

1.将下列“把”字句改成“被”字句：

*勤劳的小蜜蜂把又大又甜的蜜采回来了。→（）

2.将下列“被”字句改成“把”字句：

*那封重要的信件被邮递员叔叔送到了爸爸手中。→（）

3.将下列句子分别改成“把”字句和“被”字句：

*雨水打湿了我的新书包。

*把字句：（）

*被字句：（）

第三节：陈述句与反问句的转换

训练要点：理解反问句表达肯定或否定意思的加强语气，掌握转换方法，注意否定词和标点的变化。

1.把下列陈述句改成反问句：

*我们应该爱护环境。→（）

*这件事是他做的。→（）

2.把下列反问句改成陈述句：

*难道我们不应该好好学习吗？→（）

*这点困难，怕什么？→（