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初中英语不规则动词学唱口诀记忆法

在初中英语学习的征途上，不规则动词的记忆常常是同学们挥之不去的“拦路虎”。这些动词的过去式和过去分词变化无常，缺乏统一规律，死记硬背不仅效率低下，还容易混淆遗忘。今天，我将为大家介绍一种经过实践检验、深受同学们喜爱的“学唱口诀记忆法”，旨在将枯燥的机械记忆转化为生动有趣的韵律体验，帮助大家轻松攻克不规则动词难关。

一、为何选择“学唱口诀记忆法”？

传统的死记硬背方式往往将单词孤立起来，缺乏语境和趣味性，容易导致记忆疲劳。而“学唱口诀记忆法”则巧妙地融合了以下优势：

1.化繁为简，韵律辅助：口诀利用汉语的音韵特点，将不规则动词的原形、过去式、过去分词串联起来，形成朗朗上口的短句或段落，符合人类对节奏感和韵律感的天然亲近。

2.趣味盎然，激发兴趣：唱歌是青少年喜闻乐见的形式，将记忆内容谱写成简单的曲调（或直接朗读出节奏感），能有效降低学习压力，变“要我记”为“我要记”。

3.联想记忆，印象深刻：口诀的编制往往会结合词义、谐音或简单的情景联想，使得记忆过程不再是孤立的符号堆砌，而是有意义的信息编码，从而加深记忆痕迹。

4.高效复习，便于巩固：短小精悍的口诀便于利用碎片时间进行反复吟诵，强化记忆，对抗遗忘曲线。

二、核心不规则动词学唱口诀分类示例

以下将初中阶段核心的不规则动词按照其变化特点或便于记忆的方式，编成若干口诀。同学们可以根据自己的喜好，为这些口诀配上简单的旋律（如《两只老虎》、《小星星》等），或用富有节奏感的语调朗读。

（一）AAA型：原形、过去式、过去分词三者同形

口诀一：

“放（put）下切（cut）割伤（hurt），让（let）它读（read）书跑（run）。

成本（cost）花费击（hit）中我，这些动词没话说，原形过去一个样，遇到完成也不慌。”

*解读与记忆点：put,cut,hurt,let,read,run,cost,hit这些动词的过去式和过去分词都与原形一致。口诀前两句列举动词，后两句点明共同特征。read的过去式和过去分词拼写不变，但发音不同，这一点也需注意。

（二）ABB型：过去式与过去分词同形，与原形不同

**口诀二：“带来（bring）戒指（brought）亮堂堂，买（buy）了东西（bought）喜洋洋。

想（think）了又想（thought）有主张，教（teach）书育人（taught）名声扬。”**

*动词：bring-brought-brought,buy-bought-bought,think-thought-thought,teach-taught-taught。

*记忆点：这几个动词的过去式和过去分词都以“ought”结尾，口诀中巧妙融入了动作的结果或状态。

**口诀三：“抓（catch）住机会（caught）不放松，教（teach）会知识（taught）乐无穷。

（注：teach已出现，此处可替换为买（buy）到物品（bought）心花放）

喂（feed）饱小鸡（fed）咕咕叫，睡觉（sleep）醒来（slept）精神好。

保持（keep）健康（kept）身体棒，sweep-swept-swept地板光。”**

*动词：catch-caught-caught,feed-fed-fed,sleep-slept-slept,keep-kept-kept,sweep-swept-swept。

*记忆点：catch/teach/buy系列与feed/sleep/keep/sweep系列，前者“ought”，后者“ept”或“elt”，可分段记忆。

**口诀四：“感觉（feel）如何（felt）说分明，左（leave）右离开（left）脚步轻。

遇见（meet）朋友（met）真高兴，点火（light）照亮（lit/lighted）前行路。”**

*动词：feel-felt-felt,leave-left-left,meet-met-met,light-lit/lighted-lit/lighted。

*记忆点：这些动词的过去式和过去分词多为原形尾部字母变化或缩短。

（三）ABA型：过去分词与原形同形，与过去式不同

口诀五：“跑（run）啊跑（ran），跑（run）到终点心花放。”

*动词：run-ran-run。

*记忆点：这个类型动词较少，run是典型代表，其过去式为ran，过去分词还原为run。前面AAA型口诀已包含，此处单列强调其特殊性。

（四）ABC型：原形、过去式、过去分词三者各异

**口诀六：“开始（begin）行动（began）不彷徨，目标完成（begun）有力量。

喝（drink）下清泉（dra