2025年八年级语文上学期：唐诗五首《渡荆门送别》知识点总结、随堂练习.docxVIP

一、文学常识：

1.?作者：李白，字太白，号青莲居士，唐朝诗人。浪漫主义诗歌代表人物，被誉为“诗仙”。代表作品：《渡荆门送别》《将进酒》《静夜思》等。李白的诗作奔放豪放、意境开阔，充满了浪漫主义色彩。他善于运用丰富的想象和夸张的手法，创造出瑰丽奇特、令人陶醉的艺术境界。

二、默写

《渡荆门送别》中化静为动，描写过荆门入楚地时的壮阔景象，表现喜悦心情、朝气蓬勃的语句是：山随平野尽?江入大荒流

《渡荆门送别》中反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的语句是：月下飞天镜，云生结海楼

《渡荆门送别》借与故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：仍怜故乡水，万里送行舟

三、重点句子赏析：

赏析“山随平野尽，江入大荒流。“随”字化静为动，表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感。“入”字，表现出长江奔腾汹涌的气势。

清代沈德潜在《唐诗别裁》中评论道：“诗中无送别意，题中二字可删。”你的观点是什么，请说明理由。不可以，因为尾联运用了拟人的手法，生动形象地写出故乡的水把我的船送到万里之外，还不忍分别。表现故乡之水的情深义重，表达诗人的依依惜别之情。?????????????

随堂练习：

1、对这首诗的理解不恰当的一项是（?）

“唐代是诗的时代”，这首五言律诗以叙事开端，交代了地点和事由，诗人将乘舟离开楚地去往蜀国，表达诗人外出游历的喜悦之情。

颔联以雄健的笔力，化静为动，写出了景物的变化，看似无理，却正是行舟观景时的真实体验，也符合江水进入楚地后一马平川的特征。

颈联以静观的视角描摹江上美景，富有画面感：朗月映照下江水澄净明澈，黄昏天边云朵高高堆垒，犹如海市蜃楼，变幻多姿，让人陶醉。

D．尾联由欣赏美景转入深沉的思乡之叹，诗人用多情的笔调，写出了家乡水的情深意重，将全诗用一根无形的线收束在一起，余音袅袅。

A李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带楚国故地游览

下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（?）

本诗借景抒情，写出诗人前往楚地途中的所见所感。

首联写诗人乘舟到“荆门外”，交代了诗人的行踪。

颔联描写长江两岸特有的景色，体现山水的静态美。

颈联描绘了水中映月和天边云霞这两幅美丽的画面。

C?“随”字写出了山逐渐消失，平野逐渐出现，展现了山到平野的转换，使景物有动态的美感。“入”展现了江水的奔腾而去画面，用流动（转换）的视角画出了一副气势磅礴的万里长江图，展现的是动态美

下面对《渡荆门送别》赏析不正确的一项是（）

“山随平野尽，江入大荒流”以游动视角写出船出三峡、渡过荆门山后长江两岸的特有景色。

“月下飞天镜”将明月映入江水的状态比作飞下的明镜，展现出江水的平静与月色的皎洁。

“云生结海楼”描绘了江上云雾缭绕，变幻出海市蜃楼般奇幻的景象。

D.“仍怜故乡水，万里送行舟”直接抒发对故乡友人的不舍，故乡水不远万里送诗人远行。

D?“仍怜故乡水，万里送行舟”抒发的是对故乡的眷恋之情，并非对故乡友人的不舍，这里的故乡水是拟人化写法，赋予水以人的情感，送诗人远行。

下面对《渡荆门送别》赏析不正确的一项是（）

整首诗意境开阔，情感真挚，展现了诗人初出蜀地时的复杂心情。

B.“云生结海楼”描绘了云雾在天空中变幻，形成如海市蜃楼般的奇妙景象。C.“仍怜故乡水，万里送行舟”运用了比喻的修辞手法，表达对故乡的思念。D.“山随平野尽，江入大荒流”对仗工整，描绘出一幅雄浑壮阔的山水画卷。

C?“仍怜故乡水，万里送行舟”运用的是拟人，不是比喻。

3、阅读下面两首诗词，完成下面小题。

【甲】渡荆门送别

李白

渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

【乙】秋登宣城谢脁北楼①

李白

江城②如画里，山晚望晴空。

两水③夹明镜，双桥落彩虹。

人烟寒橘柚，秋色老梧桐。

谁念北楼上，临风怀谢公。

【注释】①谢朓：南齐杰出诗人。谢脁北楼：即谢朓楼，为谢脁任宣城太守时所建，是宣城的登览胜地。这首诗作于天宝十三年（754），李白在长安为权贵所排挤，弃官而去，政治失意，漂泊流荡。②江城：泛指水边的城。③两水：句溪和宛溪，“两水夹明镜”是指两水绕城，水如明镜。

(2分)下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是（?）

【甲】诗首联叙事，直扣诗题，交代了送别的时间、地点、人物及此行的目的。

【甲】诗颈联描绘了“水中映月”和“天边云霞”两幅图画，巧妙地融进了诗人初次见到平原时新鲜、欣喜的感受和体验。

【乙】诗首联点题，概写登楼总体印象，黄昏时分登上谢朓北楼，望见晴空下的宣城就像一幅画，总领全篇之景。

D．【乙】诗颈联中的“寒”“老”二字显得新鲜而贴切，因