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xxx,女,11岁,小学六年级学生
该求助者在家里不被宠爱,父母教育方式简单粗暴,只得顺从父母的话;家长总是认为别的孩子好,自己的孩子不好,对孩子不接纳,不认可,不鼓励。从小爷爷疼爱她,爷爷在她6岁时去世,对她打击很大,受到父母的责备,就想起爷爷。由于学习不好,脾气不好,同学关系比较紧张,没有固定玩伴和要好的朋友。
具体咨询过程:
来访目的:“在运动会上跑1500米,不知道能不能跑下来?”
咨询目的:1)了解求助者基本情况;2)建立良好的咨询关系;3)确定主要问题;4)探寻改变意愿;5)进行咨询分析。
方法:会谈法
过程:
1、填写咨询登记表,询问基本情况;介绍咨询中的有关事项与规则;
2、确定咨询目标;
3、与求助者交谈,收集临床资料,探寻求助者的心理矛盾及改变意愿;
跑完1500米对你意味着什么?(去年跑1500米时,我跑了2圈就跑不动了,今年我想跑下来,证明我还行;想为班里争光,老师和同学看得起我)
估计你这次能跑下来吗?(我想试一试,每天吃完晚饭在楼下跑一跑)
为什么要选择1500米呢?(这个项目没有人跑)
说说你和同学的关系?(我想和同学玩,但是他们不愿带我玩,我有时在教室坐着,有时打扫卫生,有时找别的班的学生玩)
你认为是什么原因同学不跟你玩?(他们叫我听他们的,我一说反对意见,他们就不跟我玩了)
你怎么说反对意见的?父母是怎样对你的?(小学二年级时,爸爸说2乘0等于2,自己说等于0,爸爸说你不听我的话以后不管你了,最后证明我对了,爸爸也不认错。
分析:父母简单粗暴的教养态度传给了他,并且不会变通。)
你认为,爸爸应该怎样做?你和同学有了冲突应该怎样做?
4、布置咨询作业:
1)、你和同学有了冲突应该怎样做?
2)、找出班中最受欢迎的学生,你认为他为什么受欢迎呢?
3)、坚持练习跑步。
5、咨询效果评价:
咨询效果是求助者与同学关系融洽了,与同学有不同意见时,可以说服他们或保留意见,冒犯了同学能非常诚恳地道歉得到同学的谅解。
,女,11岁,小学六年级学生
该求助者在家里不被宠爱,父母教育方式简单粗暴,只得顺从父母的话;家长总是认为别的孩子好,自己的孩子不好,对孩子不接纳,不认可,不鼓励。从小爷爷疼爱她,爷爷在她6岁时去世,对她打击很大,受到父母的责备,就想起爷爷。由于学习不好,脾气不好,同学关系比较紧张,没有固定玩伴和要好的朋友。
具体咨询过程:
来访目的:“在运动会上跑1500米,不知道能不能跑下来?”
咨询目的:1)了解求助者基本情况;2)建立良好的咨询关系;3)确定主要问题;4)探寻改变意愿;5)进行咨询分析。
方法:会谈法
过程:
1、填写咨询登记表,询问基本情况;介绍咨询中的有关事项与规则;
2、确定咨询目标;
3、与求助者交谈,收集临床资料,探寻求助者的心理矛盾及改变意愿;
跑完1500米对你意味着什么?(去年跑1500米时,我跑了2圈就跑不动了,今年我想跑下来,证明我还行;想为班里争光,老师和同学看得起我)
估计你这次能跑下来吗?(我想试一试,每天吃完晚饭在楼下跑一跑)
为什么要选择1500米呢?(这个项目没有人跑)
说说你和同学的关系?(我想和同学玩,但是他们不愿带我玩,我有时在教室坐着,有时打扫卫生,有时找别的班的学生玩)
你认为是什么原因同学不跟你玩?(他们叫我听他们的,我一说反对意见,他们就不跟我玩了)
你怎么说反对意见的?父母是怎样对你的?(小学二年级时,爸爸说2乘0等于2,自己说等于0,爸爸说你不听我的话以后不管你了,最后证明我对了,爸爸也不认错。
分析:父母简单粗暴的教养态度传给了他,并且不会变通。)
你认为,爸爸应该怎样做?你和同学有了冲突应该怎样做?
4、布置咨询作业:
1)、你和同学有了冲突应该怎样做?
2)、找出班中最受欢迎的学生,你认为他为什么受欢迎呢?
3)、坚持练习跑步。
5、咨询效果评价:
咨询效果是求助者与同学关系融洽了,与同学有不同意见时,可以说服他们或保留意见,冒犯了同学能非常诚恳地道歉得到同学的谅解。
学生姓名:班级:班
性别:女年龄:15
辅导缘由:
性格不好,脾气固执,时刻以自我为中心.虽然是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,顽皮,好动,喜欢接老师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号.但容易激动,脾气暴躁,贪吃贪玩,不吃半点亏.学习怕困难她不像有些同学基础扎实,但也不像一些同学对学习不感兴趣.她想学却不勤奋,有目标但缺乏毅力.
1该生从小跟爷爷在老家生活,很少见到父母,对父母缺少依恋。,爷爷对他言听计从,千方百计满足他,渐渐形成横蛮任性的性格。(小时候环境生活的影响)
2、后来父亲怕他吃亏,叫他回击欺负他的人,渐渐地,他由一个受他人欺负的人转为一个欺负他人的人,由一个弱者变成一个大“天王”,令老师极其头疼。(父亲错
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