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初中生数学学习困难学生认知风格与教学策略研究论文

**摘要**：本文旨在探讨初中生数学学习困难学生的认知风格及其相应的教学策略。通过对认知风格的深入分析，揭示其在数学学习中的具体表现，并结合实际教学经验，提出针对性的教学策略，以期有效提升这部分学生的数学学习效果。研究结果表明，认知风格的差异对数学学习有显著影响，合理的教学策略能够显著改善学习困难学生的数学成绩。

**关键词**：初中生；数学学习困难；认知风格；教学策略

一、引言

在当前教育背景下，初中生数学学习困难问题日益凸显，成为教育工作者关注的焦点。解决这一问题不仅关系到学生的学业成绩，更对其未来的发展具有重要意义。本文从认知风格的角度出