学生作业量科学管理制度范本.docxVIP

学生作业量科学管理制度范本

一、总则

（一）制定目的与依据

为切实减轻学生过重作业负担，遵循教育教学规律和学生身心发展特点，保障学生充足的休息与自主发展时间，提升作业设计质量与育人实效，促进学生全面健康成长，依据国家及地方关于教育教学改革与“双减”工作的相关要求，结合本校实际，特制定本制度。

（二）适用范围

本制度适用于本校全体教师的日常教学作业设计、布置、批改、反馈及管理工作。

（三）基本原则

1.育人为本原则：作业设计应服务于学生学习兴趣培养、知识巩固、能力提升和素养发展，避免机械重复，注重思维启迪。

2.适量精选原则：严格控制作业总量和时长，确保学生每天书面作业完成时间不超过国家及地方规定标准。作业内容应精选精炼，突出重点，兼顾层次。

3.科学有效原则：作业设计应与课程标准要求、教学进度和学生认知水平相适应，注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励布置探究性、实践性、体验性作业。

4.统筹协调原则：加强学科组、年级组对作业的统筹管理，合理分配各学科作业比重和时间，避免学科间作业量失衡。

5.家校协同原则：加强与家长的沟通，引导家长正确认识作业的功能，共同监督作业量，形成育人合力。

二、作业的设计与类型

（一）作业设计要求

1.目标明确：作业应围绕教学目标设计，有助于学生巩固所学知识，掌握基本技能，提升学科素养。

2.内容科学：作业内容应准确无误，符合学生认知规律，难度梯度适宜，既有基础题，也有适量的拓展提高题，满足不同层次学生的需求。

3.形式多样：鼓励设计多样化的作业形式，如书面练习、口头表达、动手操作、项目研究、阅读分享、社会实践等，激发学生学习兴趣。

4.注重实效：作业应注重实际效果，避免形式主义。鼓励布置能够引导学生关注生活、解决实际问题的实践性作业。

（二）作业类型划分

1.基础巩固类：旨在帮助学生理解和掌握基础知识、基本技能，如课后练习、字词听写、公式默写等。

2.能力提升类：旨在培养学生分析问题、解决问题的能力，如综合应用题、阅读理解、实验报告等。

3.拓展探究类：旨在拓展学生知识面，培养探究精神和创新能力，如小论文、研究性学习报告、科技小制作等。

4.实践体验类：旨在引导学生将所学知识应用于实践，提升综合素养，如社会调查、志愿服务、家务劳动、体育锻炼等。

三、作业量的核定与控制

（一）作业总量控制标准

1.小学阶段：低年级原则上不布置书面家庭作业；中高年级每天书面作业完成时间平均应控制在合理范围内，确保学生有充足的休息和娱乐时间。

2.初中阶段：每天书面作业完成时间平均应控制在合理范围内，鼓励分层布置，满足不同学生需求。

3.高中阶段：每天书面作业完成时间平均应控制在合理范围内，注重培养学生自主学习和时间管理能力。

（注：此处“合理范围”可参照国家及地方教育行政部门最新规定执行，各校亦可根据学情微调，但不得突破上限。）

（二）作业量核定与监控机制

1.学科组初审：各学科教师在设计作业时，应预估完成时间。学科组长负责对本学科作业量进行初审，确保符合年级段要求。

2.年级组统筹：年级组长负责协调本年级各学科作业总量，每周汇总各学科作业安排，进行总量调控，避免单日或某几天作业量过大，确保学科间平衡。

3.教务处/德育处监管：学校教务处（或德育处，根据学校实际设置）定期或不定期对各年级、各学科作业量进行抽查和调研，通过学生问卷、座谈等形式了解实际情况，对超量现象及时干预。

4.教师自我把控：教师应增强作业管理意识，在布置作业前，务必亲自做一遍，预估学生完成时间，严格控制单次作业量。

（三）特殊情况处理

1.对于学习有困难的学生，教师应加强个别辅导，可适当调整作业难度或数量，鼓励其完成基础部分。

2.对于学有余力的学生，可提供选择性的拓展性作业，鼓励其自主探究，但不得强制增加作业量。

3.节假日（含周末、法定节假日、寒暑假）作业应提前规划，总量应适当减少，鼓励学生参与社会实践和体育锻炼，保障学生身心健康。

四、作业的布置与提交

（一）作业布置规范

1.明确要求：作业布置时，教师应向学生明确作业目的、内容、要求、完成时限及评价标准。

2.及时清晰：作业应在规定时间内布置，确保学生清楚知晓。提倡利用校园网、教学平台等信息化手段布置作业，方便学生查看。

3.禁止行为：严禁布置要求家长检查批改的作业；严禁布置机械重复、惩罚性的作业；严禁通过手机APP等方式布置要求学生在线完成的书面作业。

（二）作业提交要求

1.学生应按时、独立、认真完成作业，对自己的作业质量负责。

2.教师应提供清晰的作业提交方式和地点指引。

3.对于确有特殊原因未能按时完成作业的学生，教师应了解情况，区别对待，引导其尽快补做，不得简单粗暴批