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部编版五年级语文期中复习题

部编版五年级语文期中复习要点与练习指津

同学们，期中考试的脚步渐渐临近，这是检验我们半个学期学习成果的好机会。语文学习如同细水长流，积累与运用并重，理解与表达共生。这份复习指南旨在帮助大家梳理重点，查漏补缺，以从容的心态迎接挑战。请记住，复习不仅是为了考试，更是为了巩固知识，提升能力。

一、基础知识积累与运用

基础知识是语文大厦的基石，务必扎实牢靠。

（一）汉字：形、音、义的精准把握

1.识字与写字：期中范围内要求“会写”的生字，要能准确认读、规范书写（注意笔顺、间架结构），并理解其在词语和句子中的含义。特别关注那些结构复杂、容易写错笔画或部件的字。

*示例：“肺”字右边不是“市”；“藤”字中间部分的笔顺要注意；“乃”字的笔顺是先写横折折折钩，再写撇。你能找出本学期学过的类似易错字吗？

2.多音字与形近字：对于多音字，要结合具体语境判断读音；形近字要仔细辨析字形差异，理解字义不同。

*示例：“参”在“参加”“人参”“参差不齐”中读音各异；“辩”“辨”“辫”虽字形相近，但意义和用法截然不同，你能分别组词并说明吗？

3.查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法，能根据需要选择合适的方法查字典，理解字义。

（二）词语：理解、积累与灵活运用

1.理解词义：不仅要知道词语的本义，还要能结合上下文理解其引申义或比喻义。

*示例：“囫囵吞枣”这个成语，字面意思是什么？它常用来比喻什么？在课文中，作者用它来形容怎样的读书态度？

2.近义词、反义词：掌握本学期所学重点词语的近义词和反义词，能根据语境选择恰当的词语。

*示例：“精密”和“精细”有何异同？“崭新”的反义词是什么？

3.词语归类与搭配：能按一定标准给词语归类（如按感情色彩、按事物类别等），掌握常用词语的搭配习惯。

*示例：“（）的阳光”“（）地思考”，括号中可以填哪些合适的词语？

4.成语积累与运用：积累课文及园地中出现的成语，了解其来源、意义，尝试在口头和书面表达中运用。注意成语的准确使用，避免望文生义。

（三）句子：通顺、规范与表达效果

1.句式转换：熟练掌握“把”字句与“被”字句的转换，陈述句与反问句、感叹句的转换，直接引语与间接引语的转换（简单形式）。转换时要注意保持句子原意不变。

*示例：“小明把教室打扫干净了。”改为“被”字句。“难道我们不应该努力学习吗？”改为陈述句。

3.关联词语运用：掌握常用关联词语（如表示并列、递进、转折、因果、假设、条件等关系的），能根据句子关系正确选用，并理解其表达作用。

*示例：“我们（）要学习知识，（）要培养良好的品德。”括号中应填什么关联词语？

4.标点符号：正确使用常用标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、书名号），理解它们在句子中的作用。

二、阅读理解能力提升

阅读是语文学习的核心，既要“读进去”，也要“读出来”。

（一）课内阅读：温故知新，把握精髓

1.熟悉课文内容：熟练朗读或背诵要求背诵的课文、段落和古诗词。理解课文主要内容，把握文章的中心思想。

2.关注重点句段：理解课文中含义深刻的句子、关键的过渡句、总结句的意思及其在文中的作用。

3.体会表达方法：初步感知课文在表达上的特点，如修辞手法的运用（比喻、拟人、排比、夸张等）、人物描写的方法（外貌、语言、动作、神态、心理）、景物描写的作用等。

*示例：某篇课文中，作者为什么要多次描写某个景物？这样写有什么好处？

（二）课外阅读：拓展视野，提升素养

1.提取信息能力：能快速阅读短文，从文中找出明确表述的信息，如时间、地点、人物、事件等。

2.理解概括能力：能概括短文的主要内容或段落大意，理解作者表达的思想感情。

3.简单推断能力：能根据上下文内容，对文中没有直接说明的内容进行合理的推测。

4.体会关键词句：能结合语境理解关键词句的含义，体会其表达效果。

*阅读提示：阅读时，先看看题目，带着问题去读，更容易抓住重点。遇到不理解的地方，可以联系上下文想一想，或者做个记号，读完后再回头思考。

三、口语交际与习作表达

语文学习的最终目的是运用，既要能说会道，也要能下笔成文。

（一）口语交际

回顾本学期学过的口语交际主题，如“讲民间故事”“我最喜欢的人物形象”等。注意说话时态度自然大方，语句通顺，意思明确，能认真倾听他人发言，并根据需要进行回应或补充。

（二）习作

1.审题立意：仔细阅读习作要求，明确写什么（内容），怎么写（体裁、重点），表达什么中心思想。

2.选材构思：选择自己熟悉的、真实的、有趣的材料来写。动笔前可以简单列个提纲，想想先写什么，再写什么，最后写什么。

3.内容具体：写