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大班语言教案《春天》

教材简介：

诗歌《春天》这首诗歌机构工整而统一，语言优美而不乏生动，

适合大班幼儿学习。这首诗歌把春天的色彩、形象、声音都描绘的有

声有色，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，作品不仅画面感强，

而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，既让幼儿欣赏春天的美

景，又让幼儿欣赏诗歌的意境美、语言美，同时又能激发幼儿动手描

绘和制作春天美景的强烈愿望。

目标预设：

1、在听、看、了解春天特征的基础上，理解诗歌的内容及诗歌

中表现的春天的趣味，感受诗歌中优美的意境。

2、通过活动使幼儿乐意参与到诗歌欣赏中，并能将自己的感受

用不同的形式表达。

3、让幼儿理解和体会诗歌的内容,感受春天的美，更能感受文学

作品的美,激发幼儿热爱大自然的情感。

重点、难点：

学习重叠词：轰隆隆呱呱呱滴滴答叽叽叽

设计理念：

诗歌是文学作品的一种表现形式，以优美的语句和意境培养幼儿

对美的感受。在教学活动中，配以适当的背景音乐和图片，给幼儿强

烈的视听刺激，提高幼儿欣赏美、感受美的能力。通过用眼睛、鼻子、

耳朵、手去感觉春天，尽可能给予幼儿发言的机会，鼓励幼儿积极思

考，想得和别人不一样，同时要注意把握诗歌的优美性，给予幼儿发

言的机会，鼓励幼儿积极思考。

设计思路：

课前准备课件、三本书、PPT和实物让幼儿欣赏，并利用散步活

动、谈话活动带领幼儿到户外去找春天、说春天，引导幼儿观察季节

的变化，让幼儿用感官去感知春天的特征，亲身感受大自然的美，为

诗歌教学的开展奠定基础。

教学过程：

一、谈话导入

提问：

1、现在是什么季节？（春天）

2、那你发现春天有什么变化？（小草变绿了、花儿开了、蘑菇

偷偷长出来了、蜜蜂飞来了、小燕子从南方飞回来了……）

3、美丽的春天来到了，

师小结：春天有这么多变化，春姑娘也悄悄地来到了我们教室，

她对朱老师说“今天要送一份礼物给我们大（2）班的小朋友，你猜

猜看，会是什么礼物？”（幼儿都摇摇头，说不知道）那你们轻轻地

闭上小眼睛，数1、2、3礼物就出来了。

二、理解诗歌内容。

美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三

本书里。

1、出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书

里有什么？

幼儿说，教师逐步出示PPT实物照片。（黄的迎春花，红的桃花，

绿的柳叶，白的梨花……）

2、出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在

书里笑了？

（1）（小池塘）小池塘为什么笑呢？（春天到了，小池塘里的

蝌蚪、小鱼、小虾都出来做游戏了……）

（2）（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？（春

天到了，小朋友可以去春游、可以在草地上做游戏、放风筝……）

（3）教师逐步出示PPT，让幼儿感受。

3、分步听春雷、春雨、燕子、青蛙的叫声，引导幼儿说出春天

里的是谁在唱歌，它是怎么唱的？

师：春雷幼：轰隆隆师：春雨幼：滴滴答

师：燕子幼：叽叽叽师：青蛙幼：呱呱呱

出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

4、春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我

们一起听听。

5、欣赏并朗诵诗歌，感受春天的美。

春姑娘很能干，她把这三本书编了一首好听的诗歌，那你们想不

想听？（想）

（1）幼儿整体欣赏，让幼儿感受课件给幼儿带来的春天美景。

（2）幼儿完整朗诵诗歌。

（3）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），

小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

（4）春天可真美，让我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。

三、发散思维，展开想象。

1、春天很美，你最喜欢三本书中的哪一本呢？为什么？

（1）教师引导幼儿，然后示范。

师：我最喜欢第三本，因为春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙

会唱歌，还有许许多多的小动物唱着好听的歌蜜蜂嗡嗡嗡、小鸡

叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎……

（2）幼：我最喜欢第一本，因为春天还有油菜花、青菜花、许

许多多的花儿开放……

幼：我最喜欢第二本，因为春天小朋友到外面放风筝、在草地上

做游戏……