新课改下初中地理核心素养培育的分析研究.pdfVIP

·教学研究·

新课改下初中地理

核心素养培育的分析研究

甘肃金昌市第七中学

学杨泉

新课改背景下,教师要坚持以人为本的教育原则,注重对学生核心素养的

培育,并通过创新教学方法来推进改革的不断深入，引导学生在学习中进行深

刻的思考,逐渐理解并掌握地理知识，从而促进教学有效性和学生学习效率的

显著提升。教师在课堂教学中要加强对学生的引导,采取多样化的教学方法，

进而实现新课改下初中地理核心素养的有效培育。

在初中地理教学中,教师应对核心素养的重要性引起足够的重视,将注意

力放在培养学生的学习能力、兴趣等方面,摒弃以往以应试为主的教学。同时，

要根据地理学科的特点对教学内容和教学方法进行精心设计,积极创新教学模

式,加强教学改革,吸引学生主动参与到课堂教学活动中,以促进其地理综合能

力的有效提升,最终打造高效的初中地理课堂。

一、创设教学情境，激发学生地理学习兴趣

兴趣是学生学习的动力，学生只有对地理学科产生浓厚的兴趣，才能更加

积极主动地学习地理知识。对此,教师在教学中有必要根据教学内容创设教学

情境，以激发学生的地理学习兴趣,使其主动投入到对该学科的学习中。例如，

在教学人教版地理七年级上册第二章第二节《海陆的变迁》时，首先，教师可以

在备课环节对本节课的教学目标进行探究,搜集与海陆变迁有关的文字、视频、

图片等资料,并将这些资料进行整合,放置于课件中。其次,在课堂教学中教师

可以运用多媒体播放提前准备好的视频课件。这样能使教学内容更加形象化

和生动化,学生在这种良好的情境中受视觉和听觉的感官刺激，容易集中注意

35

中学肢史地//2024.3

力,从而对地理知识的学习更加感兴趣。因此,初中地理教师要激发学生的学

习兴趣,并以此为出发点创设与教学内容相关的教学情境，推动学生更好地学

习该学科知识,进而激发其学习热情,有效提升其核心素养。

二、坚持以人为本，注重对学生自主学习能力的培养

学生是学习的主体，新课标强调要以学生为中心开展教学活动。因此,初

中地理教师要想开展有效教学,提高学生核心素养,就需将以人为本的教育理

念落实到位，充分体现学生的主体地位，这样才能将地理教学的意义和价值充

分体现出来,并激发学生的学习主动性。教师在学生自主学习的过程中要给予

适当的帮助和指导,以进一步提升学生的自主学习效率和能力,这对学生核心

素养的培育尤为重要。在具体的实践中，首先要注重教学过程的互动性，鼓励

学生大胆发言,这样教师也能对学生的学习情况有个全面了解，以便给学生提

供更好的帮助。其次,采用多样化的教学方式降低地理知识的难度,要求学生

进行高质量的预习,并在课堂学习中以小组为单位进行交流。在这样良好的互

动中，学生可以更好地学习地理知识。

三、理论联系实际，有效提升学生的实践能力

初中地理与实际生活之间有着密不可分的关系。学生在学习的过程中,需

学会从多个角度理解地理知识,这样才能充分感受到该学科的独特魅力。在教

学实践过程中,教师要将所教授的内容与学生的生活实际紧密结合在一起,这

样可以方便学生更好地理解相关内容。同时，也要鼓励学生积极参与实践活

动,使学生能够将地理知识灵活运用在生活中，从而最大限度地提升初中地理

核心素养培育的有效性。

初中地理教师要想满足新课改下核心素养培育的要求,就要对学生的课堂

主体地位有充分的认知,真正做到以学生为中心，不断探索和创新教学方法、教

学模式，使学生能够积极主动地学习地理知识。教师可以通过创设教学情境的

方式激发学生的学习兴趣，注重对学生自主学习能力的培养，通过理论联系实

际等途径,让学生在学习地理知识的过程中不断提升核心素养,进而成长为社

会发展需要的综合型人才。

36