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英语故事学习法：利用故事教授英语语法教案

一、教案取材出处

本教案取材自《英语语法故事集》（EnglishGrammarThroughStories），这是一本结合故事教学英语语法的书籍，通过有趣的故事情节来帮助学生理解和掌握语法规则。

二、教案教学目标

通过故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语语法。

培养学生运用英语进行思维的能力，提高语言运用能力。

使学生掌握故事中的语法规则，并能将其应用到实际生活中。

三、教学重点难点

项目

内容

解释

教学重点

1.掌握故事中的语法规则；2.理解并运用语法规则进行表达；3.培养学生的英语思维习惯。

重点在于让学生通过故事情境，掌握故事中的语法规则，并能将其运用到实际生活中。

教学难点

1.理解复杂句式；2.掌握不同类型的从句；3.将故事中的语法规则运用到实际情境中。

难点在于学生需要理解并掌握故事中的复杂句式和不同类型的从句，同时将所学语法规则应用到实际情境中。

理解复杂句式

在故事学习中，学生需要学会识别并理解复杂句式，包括定语从句、状语从句和宾语从句等。

例如在故事《TheMagicLamp》中，出现了这样的句子：“Theking,whowasgreedy,wantedtoownthelampthatcouldgrantthreewishes.”（国王，一个贪婪的人，想拥有那个能实现三个愿望的灯。）

掌握不同类型的从句

教师应引导学生识别并掌握不同类型的从句，如定语从句、状语从句和宾语从句等。

例如在故事《TheSleepingBeauty》中，定语从句的例子：“Theglassslipperthatfitherperfectly.”（那双完美地合脚的玻璃鞋。）

将故事中的语法规则运用到实际情境中

教师应引导学生将故事中的语法规则应用到实际情境中，提高学生的英语运用能力。

例如在故事《Alice’sAdventuresinWonderland》中，学生可以尝试用定语从句来描述一个物品：“Thekeythatopensthedoortotheenchantedforest.”（那把能打开通往魔法森林之门的钥匙。）

四、教案教学方法

故事引导法

利用故事情节吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

通过故事中的角色和事件，自然引入语法知识点。

情境教学法

创设真实或模拟的情境，让学生在实际语境中运用语法。

通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的参与度。

任务型教学法

设计与故事相关的任务，让学生在完成任务的过程中学习语法。

通过完成任务，巩固所学语法知识，提高语言运用能力。

反馈与评价法

及时给予学生反馈，帮助学生纠正错误，巩固学习成果。

采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价和教师评价。

五、教案教学过程

导入环节

教师讲述故事《TheMagicLamp》，引导学生关注故事情节和角色。

提问：“Whatdidthekingwanttoown?Why?”

学生回答后，教师总结：“Thekingwantedtoownthelampthatcouldgrantthreewishes.”

语法讲解环节

教师讲解定语从句的用法，结合故事中的例子进行讲解。

示例：“Theking,whowasgreedy,wantedtoownthelampthatcouldgrantthreewishes.”

使用表格展示定语从句的结构：

成分

例子

主语

Theking

关系代词

who

谓语

was

宾语

greedy

关系代词

that

谓语

could

宾语

grant

宾语

threewishes

情境练习环节

学生分组，每组分配一个角色，如“thegreedyking”或“thewisewizard”。

学生根据角色，使用定语从句描述对方的特点。

例如：“Thegreedyking,whowantedtoownthelamp,askedthewisewizardforhelp.”

任务型活动环节

教师发放任务卡，要求学生根据故事情节，使用定语从句描述一个物品或角色。

任务示例：“Describetheenchantedforestusinga定语从句.”

反馈与评价环节

教师巡回指导，纠正学生的语法错误，给予鼓励和指导。

学生进行自我评价和同伴评价，讨论各自完成任务的情况。

六、教案教材分析

教材内容分析

教材选取的故事情节丰富，具有趣味性，能够吸引学生的注意力。

故事中的语法知识点明确，便于学生理解和掌握。

教材适用性分析

教材适合不同水平的英语学习者，可根据学生的实际情况调整难度。

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