5《一着惊海天》第2课时课件统编版语文八年级上册.pptxVIP

一着惊海天一着惊海天————目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰统编版·语文·八年级上册第2课时

一着惊海天教学目录01学情回顾02精读课文03课堂小结04积累拓展05写作培优

一着惊海天学情回顾上节课，我们了解了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的主要环节，分析了正面描写我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的情景。这节课我们继续学习文章，感受我国强大的军事实力和综合国力。

一着惊海天精读课文分析讨论1.课文除了正面描写我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，还穿插了语言描写和搜集的资料等作为细节补充和内容延展。找一找，并分析其作用。

一着惊海天（1）据统计，航母大国舰载机80%的事故发生在着舰过程中。第二次世界大战结束到现在，某大国海军已经坠毁了1000多架飞机，700多名飞行员丧生，其中绝大部分事故是发生在着舰的时候。运用具体数字，举例说明航母舰载战斗机着舰的危险性。

一着惊海天（2）塔台内，时钟指针的每次跳动，都在揪着人心。一个“揪”字将着舰的难度和紧张的气氛做了更深一步渲染。寥寥数字，虽无声，却将个人情绪融入着舰过程，渲染了着舰工作人员紧张、激动的心情。

一着惊海天（3）飞行塔台内，一双双布满血丝的眼睛，紧盯着监视屏幕上不断跳动的参数和曲线，密切跟踪正在空中调整飞行姿态的舰载机。“一双双”表明不是一个人，“布满血丝的眼睛”表明人们为这次着舰做了辛苦的准备工作，“紧盯着”表明人们对这次着舰很重视。

一着惊海天（4）舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰!”引用某大国一名上将的话，属于侧面描写，突出我国航母发展过程的艰难，歌颂中国人民和海军的强军梦想、坚定信念和奉献精神，阐明我国航母舰载机成功着舰的巨大历史意义。

一着惊海天2.我国航母舰载战斗机首架次成功着舰有何意义？承载着中国人和海军官兵的强军梦想，破解了世界公认的最具风险的难题，标志着我国海军真正进入航母时代。

一着惊海天3.作为一篇新闻，本文是如何打动读者的？（1）通过反复渲染、蓄势，让读者感受当时人们从期待到紧张再到彻底释放的心理过程，从而受到情感上的冲击。用多种方法表现舰载机着舰的困难，增强情感冲击力。用较多笔墨描写舰载机着舰后人们情感的爆发，以感染读者。

一着惊海天（2）明确舰载机着舰对于中国海军的意义，对于近代以来长期落后的中华民族的意义。通过深化读者对这一事件的认识，激发读者的民族自尊心和爱国之心，将读者的“个人情感”升华到“民族情感”的层面，从深层次打动读者。

一着惊海天4.本文获第二十三届中国新闻奖文字通讯类三等奖，简要谈谈这篇通讯具有怎样的美感。动态美情感美语言美

一着惊海天（1）动态美。文中的很多动态描写，呈现出活跃热闹的场面，产生了视觉上的冲击。如开头先是对海域环境进行了全景式的描写，使航母、海洋、风浪交织出一幅壮美的图景。在描述舰载机着舰的最后动作时，一系列细微动作的描摹、人物表情的刻画，使这次舰载机着舰过程在具有宏观的壮美之外，还具备了微观的细节之美。

一着惊海天（2）情感美。如第3段字里行间透露着这次着舰的重大意义，展现出人民海军官兵的家国情怀，也是作者内心情感的真实写照。再如第7段“塔台内，时钟指针的每次跳动，都在揪着人心”，作者将个人情感融入对着舰过程的描写中，感情厚重。这样的美，是情感之美。

一着惊海天（3）语言美。文中运用比喻、排比等修辞手法，语言生动形象，气势恢宏。如把舰载战斗机着舰的过程比作“刀尖上的舞蹈”、把即将着舰的舰载战斗机比作“凌波海燕”等，语言优美，使文章具有很强的阅读美感。

一着惊海天课堂小结这篇通讯抓住歼-15舰载战斗机首次成功着舰这一具有历史意义的时刻，生动再现了我国航母舰载战斗机首架次成功着舰这惊心动魄的一刻，抒发了强烈的爱国热情与民族自豪感。课文主旨

一着惊海天课堂小结1.叙事完整，铺排有序对于航母舰载机首次着舰这样的重大历史事件，文章从身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位，到着舰指挥员与飞行员之间的对话，再到舰载机成功着舰，对整个着舰过程进行了完整的报道。文章紧紧围绕检查甲板、塔台广播、着舰指挥员与飞行员的配合、舰载机降落等内容展开，条理清晰，铺排有序。写作特色

一着惊海天课堂小结2.重点突出，主次分明舰载机着舰过程是复杂危险的，作者选择读者最关心的是否成功着舰这一关键问题，抓住塔台指挥和着舰动作这两个主要环节进行报道，将着舰前后的过程清晰完整又重点突出地展现了出来。写作特色

一着惊海天课堂小结3.多种表达方式相结合本文运用描写、叙述、议论、抒情等多种表达方式，报道了我国航母舰载机首架次着舰的过程。描写关键的着舰时刻和着舰后人们欢庆胜利的热闹场面，表现了海军官兵的自豪兴奋之情；叙述研究试验所