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实验三探究两个互成角度的力的合成规律

作业手册教材原型实验拓展创新实验备用习题◆答案核查【听】答案核查【作】

一、实验目的1.会使用弹簧测力计.2.探究两个互成角度的力的合成规律.

二、实验原理?

三、实验器材方木板、白纸、弹簧测力计(两个)、橡皮条、小圆环、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉(若干)、铅笔.

四、实验步骤?

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五、数据处理?

六、误差分析?

七、注意事项?

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?

?

?

?[答案]如图所示

?

?①没有做到弹簧测力计、细线、橡皮条都与木板平行；②读数时没有正视弹簧测力计

?

?(1)实验步骤如下：?

?????

?

(2)下列实验要求中正确的是___.??√

?A.逐渐增大 B.先增大后减小 C.逐渐减小 D.先减小后增大?√

在“探究两个互成角度的力的合成规律”的实验中，试题往往避开课本中固定的实验模式，另辟蹊径，通过变换实验装置，变换操作方法，达到验证实验的目的，常见以下创新点.创新角度实验装置图创新解读实验目的的创新___________________________________________________________________(1)用传感器代替弹簧测力计,可以直接读出力的大小(2)在力的合成图示中，应用相似三角形知识验证平行四边形定则

创新角度实验装置图创新解读实验器材的创新_______________________________________________________________续表

创新角度实验装置图创新解读实验过程的创新_____________________________________________________________________(1)探究拉伸过程对橡皮筋弹性的影响(2)橡皮筋上端固定，下端挂一重物，用水平力两次拉动重物，对应不同的轨迹续表

考向一实验器材的创新例2[2024·河北邯郸模拟]某同学利用如图甲所示装置做“探究两个互成角度的力的合成规律”的实验.

实验步骤如下：

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?

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回答下列问题：(1)下列做法有利于减小实验误差的是_____.?√√

?

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?

?变大

?

考向二实验目的的创新?

(1)将表面印有等距圆环的白纸固定在竖直放置的木板上；?

?3.00

?

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[答案]如图所示?

?A.逐渐增大 B.先增大后减小 C.逐渐减小 D.先减小后增大√

[解析]作出如图所示的动态矢量三角形，可知弹簧测力计的示数先减小后增大(图中虚线的长度的变化)，选项D正确.

考向三实验过程的创新例4小明通过实验验证力的平行四边形定则.?

[答案]如图所示

?

(2)仔细分析实验，小明怀疑实验中的橡皮筋被多次拉伸后弹性发生了变化，影响实验结果.他用弹簧测力计先后两次将橡皮筋拉伸到相同长度，发现读数不相同，于是进一步探究了拉伸过程对橡皮筋弹性的影响.?

??

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(3)根据(2)中的实验，可以得出的实验结果有_____(填选项前的字母).A.橡皮筋的长度与受到的拉力成正比B.两次受到的拉力相同时，橡皮筋第2次的长度较长C.两次被拉伸到相同长度时，橡皮筋第2次受到的拉力较大D.两次受到的拉力相同时，拉力越大，橡皮筋两次的长度之差越大?√√

(4)根据小明的上述实验探究，请对验证力的平行四边形定则实验提出两点注意事项.__________________________________.选用新橡皮筋；橡皮筋拉伸不宜过长[解析]由上述分析可知，要确保橡皮筋发生弹性形变，因此应注意选用新的弹性较好的橡皮筋，每次橡皮筋的形变要在弹性限度内，即拉伸不宜过长.

备用习题1.“探究两个互成角度的力的合成规律”的实验情况如图甲所示,其中A为固定橡皮筋的图钉,O为橡皮筋与细绳的结点,OB和OC为细绳.(1)图乙中弹簧测力计的读数为N.3.80

备用习题[解析](1)弹簧测力计的分度值为0.1N,读数为3.80N.

备用习题1.“探究两个互成角度的力的合成规律”的实验情况如图甲所示,其中A为固定橡皮筋的图钉,O为橡皮筋与细绳的结点,OB和OC为细绳.(2)本实验采用的科学方法是.A.理想实验法 B.等效替代法C.控制变量法 D.建立物理模型法B

备用习题[解析](2)本实验采用的科学方法是等效替代法,故选B.

备用习题1.“探究两个互成角度的力的合成规律”的实验情况如图甲所示,其中A为固定橡皮筋的图钉,O为橡皮筋与细绳的结点,OB和OC为细绳.(3)实验过程中有两个主要步骤:①用两个弹簧测力计分别钩住细绳套,互成角度地拉