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六年级语文核心素养培育方案?(最新)

六年级语文核心素养培育方案（最新）

一、核心素养内涵

语文核心素养是指学生在语文学习过程中，所形成的具有语文特色的基本素质与能力，主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。针对六年级学生的年龄特点和学习需求，制定以下核心素养培育方案。

二、语言建构与运用

1.字词积累：要求学生掌握并能运用本册教材中的重点词汇、成语、俗语等，同时通过阅读、写作等实践活动，不断丰富自己的词汇量。

2.句子训练：通过仿写、改写、扩句、缩句等练习，提高学生句子表达能力，使句子表达清晰、连贯、得体。

3.篇章构建：培养学生独立构思、组织篇章的能力，注意文章的开头、中间、结尾，使文章结构合理，条理清楚。

4.口语交际：加强口语表达训练，通过课堂讨论、演讲、辩论等形式，提高学生的口语表达能力。

5.书写规范：培养学生书写规范、工整、美观的好习惯，加强汉字书写训练。

三、思维发展与提升

1.阅读理解：培养学生细致、深入阅读文本的能力，通过阅读理解练习，提高学生的思维品质。

2.文学鉴赏：引导学生欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣。

3.思维训练：通过课堂提问、讨论、写作等环节，激发学生的思维活力，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.问题解决：培养学生面对问题，善于思考、分析、解决问题的能力。

四、审美鉴赏与创造

1.美文欣赏：引导学生欣赏美文，感受语言文字的魅力，提高审美鉴赏能力。

2.古诗文学习：通过学习古诗文，了解中华民族优秀传统文化，培养学生的古典文学素养。

3.艺术创作：鼓励学生进行文学创作，如诗歌、散文、小说等，培养学生的艺术创造力。

4.实践活动：组织学生参加各类语文实践活动，如作文比赛、朗读比赛、课本剧表演等，提高学生的审美创造能力。

五、文化传承与理解

1.传统文化教育：通过学习传统文化知识，如成语故事、民间传说、历史典故等，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

2.地域文化了解：结合地方特色，让学生了解家乡的地域文化，增强文化自信。

3.跨文化理解：通过学习外国文学作品，了解不同国家的文化特点，培养学生的跨文化理解能力。

4.时事政治教育：关注国内外时事政治，提高学生的社会责任感和使命感。

六、实施策略

1.课堂教学：以学生为主体，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.课外阅读：鼓励学生广泛阅读，提高阅读量，丰富知识储备。

3.实践活动：组织形式多样的语文实践活动，提高学生的实践能力。

4.家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的语文学习，营造良好的学习氛围。

5.评价机制：建立多元化、全面的评价体系，关注学生的全面发展。

通过以上核心素养培育方案的实施，旨在提高六年级学生的语文综合素质，为学生的终身发展奠定坚实基础。