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幼儿园教学活动设计案例

在幼儿园教育实践中，科学、适宜的教学活动设计是促进幼儿全面和谐发展的关键环节。一份优秀的活动设计，不仅要符合幼儿的年龄特点和发展规律，更要蕴含教育智慧，能够激发幼儿的主动探究与学习兴趣。本文将结合具体案例，从不同年龄段、不同领域出发，分享若干经过实践检验的幼儿园教学活动设计思路与实施要点，旨在为一线幼教工作者提供有益的参考与启示。

一、幼儿园教学活动设计的基本原则

在深入案例之前，有必要明确幼儿园教学活动设计应遵循的基本原则。这些原则是确保活动质量的基石，也是教育理念的具体体现。

1.幼儿为本原则：活动设计应以幼儿的兴趣、需要和发展水平为出发点，尊重幼儿的个体差异，鼓励幼儿主动参与。

2.趣味性原则：活动形式与内容应生动有趣，符合幼儿的认知特点，能有效吸引幼儿的注意力，激发其学习热情。

3.生活化原则：教育内容应源于幼儿的生活，贴近幼儿的生活经验，引导幼儿在生活中学习，在学习中更好地生活。

4.游戏化原则：游戏是幼儿园的基本活动，活动设计应充分体现游戏精神，将教育目标融入游戏情境中，让幼儿在玩中学、学中乐。

5.整合性原则：注重各领域内容的相互渗透与有机结合，促进幼儿认知、情感、技能等方面的全面发展。

6.发展性与开放性原则：活动目标与内容应具有一定的挑战性，能促进幼儿持续发展；同时，活动过程应具有一定的弹性和开放性，鼓励幼儿大胆尝试与表达。

二、小班教学活动设计案例：艺术领域《春天的小花》

活动目标

1.认知目标：初步感知春天常见花朵的颜色和基本形态（如圆形、椭圆形花瓣）。

2.技能目标：尝试用手指蘸取颜料进行点画，体验手指点画的乐趣。

3.情感目标：感受春天的美好，萌发对大自然的喜爱之情。

活动准备

1.经验准备：幼儿在日常生活中或散步时观察过春天的花。

2.材料准备：各色颜料（红、黄、粉、紫等），画有草地背景的图画纸人手一张，湿抹布，示范画，春天花卉的PPT或图片。

活动过程

1.情境导入，激发兴趣

*教师：“春天来了，天气暖和了，小草变绿了，许多漂亮的小花也开了。我们一起去看看春天的花园里都有什么花吧！”

*播放PPT或展示花卉图片，引导幼儿观察花朵的颜色和形状，鼓励幼儿用简单的语言描述自己看到的花。

*教师小结：“春天的花真漂亮，有红色的，有黄色的，它们有的圆圆的，有的像小喇叭。”

2.示范讲解，感知技法

*教师：“今天，我们不用画笔，用我们的小手指来画画，变出春天的小花，好不好？”

*教师出示示范画：“看，这就是老师用手指点画的小花。”

*教师示范手指点画的方法：“伸出你的小食指，轻轻蘸一点颜料（强调不要蘸太多），然后在画纸上轻轻一按，一朵小花的花瓣就出来了。再换一种颜色，在旁边再按几下，一朵漂亮的小花就开了。”

*提醒幼儿：“如果手指上的颜色混在一起不好看了，可以用湿抹布擦干净再蘸其他颜色。”

3.幼儿创作，教师指导

*幼儿分组进行创作，教师巡回指导。

*鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的颜色进行点画，引导幼儿尝试点画不同大小、不同颜色的花朵。

*对能力稍弱的幼儿，教师可以握住其手指进行辅助点画，帮助他们建立信心。

*提醒幼儿注意画面整洁，用完颜料及时用抹布擦手。

4.作品展示，分享交流

*将幼儿的作品一一展示出来，形成一个“春天的花园”。

*教师：“哇，我们的小手真能干，画出了这么多漂亮的小花！谁愿意来说说你画的是什么颜色的花？你喜欢哪一朵花？”

*引导幼儿相互欣赏同伴的作品，体验成功的快乐。

活动延伸

1.区域活动：在美工区继续提供颜料和纸张，鼓励幼儿进行手指点画创作，如点画小草、毛毛虫等。

2.环境创设：将幼儿的作品装饰在教室的主题墙上，营造春天的氛围。

3.家园共育：鼓励家长带孩子到户外寻找春天的花，进一步感受春天的美好。

活动反思

本活动针对小班幼儿的年龄特点，选择了操作简单、趣味性强的手指点画作为表现方式。活动开始通过欣赏春天的花，自然导入主题，激发了幼儿的兴趣。在示范环节，教师清晰地讲解了点画的步骤和注意事项，并强调了颜料的正确使用方法。幼儿在创作过程中积极性很高，乐于用手指尝试。对于个别在颜色选择和点画力度上有困难的幼儿，教师及时给予了帮助和鼓励。活动结束的作品展示和分享，让幼儿体验到了成功的喜悦。后续的延伸活动也能很好地巩固和拓展活动效果。整个活动注重幼儿的直接感知和亲身体验，符合小班幼儿的学习特点。

三、中班教学活动设计案例：科学探究领域《颜色变变变》

活动目标

1.认知目标：认识红、黄、蓝三种基本颜色，初步感知两种基本颜色混合后会变成另一种新颜色（如红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫）。

2.技能目标：尝试用简单的