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人教版五年级数学乘法教案

前言

五年级数学中的乘法教学，是在学生已经掌握了整数乘法、小数的意义和性质以及整数四则运算的基础上进行的。这一阶段的学习，不仅是对乘法运算的拓展，更是后续学习更复杂数学知识的重要基石。本精选教案旨在通过精心设计的教学环节，帮助教师引导学生深入理解乘法的算理，掌握计算方法，并能灵活运用于解决实际问题，培养学生的数学思维和核心素养。我们力求教案的实用性和可操作性，希望能为一线教学提供有益的参考。

教案精选

一、《小数乘整数》教案

教学内容：人教版五年级上册小数乘整数

教学目标：

1.使学生理解小数乘整数的意义，掌握小数乘整数的计算方法，并能正确进行计算。

2.引导学生经历将小数乘整数转化为整数乘法进行计算的过程，体验转化的数学思想。

3.培养学生的迁移类推能力、合作探究意识，以及运用所学知识解决实际问题的能力。

教学重难点：

*重点：理解小数乘整数的算理，掌握计算方法。

*难点：确定积的小数点位置。

教学准备：多媒体课件、练习本

教学过程：

(一)创设情境，引入新课

1.谈话导入：同学们，喜欢吃水果吗？夏天的时候，我们经常会买一些西瓜。（课件出示：一个西瓜的图片，标价：每千克3.5元）

2.提出问题：如果妈妈买了2千克西瓜，需要付多少钱呢？你会列式吗？

3.学生列式：3.5×2

4.引导观察：这个算式和我们以前学过的乘法算式有什么不同？（一个因数是小数）

5.揭示课题：今天我们就来学习小数乘整数。（板书课题）

(二)自主探究，学习新知

1.尝试计算：3.5×2等于多少呢？请同学们开动脑筋，想一想，能不能用我们以前学过的知识来解决这个问题？可以和同桌商量一下。

2.学生活动，教师巡视指导。

3.交流汇报：

*方法一：3.5+3.5=7（元）（根据乘法的意义）

*方法二：3.5元=3元5角，3元×2=6元，5角×2=10角=1元，6元+1元=7元。

*方法三：把3.5元看作35角，35角×2=70角，70角=7元。

4.引导小结：同学们想出的方法都很棒，特别是第三种方法，把元转化成角，也就是把小数转化成整数来计算，这种方法在数学上经常用到。

5.探究算理：

*如果我们不看单位，只看算式3.5×2，能不能也用转化的方法来计算呢？

*3.5变成35，发生了什么变化？（扩大到原来的10倍）

*那么35×2=70，这个70与原来的积相比，发生了什么变化？（也扩大到原来的10倍）

*要得到原来的积，该怎么办？（把70缩小到原来的1/10，也就是7.0，即7）

6.规范算法：

*教师结合竖式演示：

3.5（一位小数）

×2

7.0（积也是一位小数，末尾的0可以去掉）

*强调：小数乘整数，先按照整数乘法的法则算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。积的小数部分末尾有0的可以去掉。

(三)巩固练习，深化理解

1.基础练习：完成教材中的“做一做”第1题。（学生独立完成，指名板演，集体订正，重点关注小数点的位置。）

2.变式练习：根据123×4=492，直接写出下面各题的积。

12.3×4=()

1.23×4=()

0.123×4=()

（引导学生观察因数的小数位数与积的小数位数之间的关系。）

3.解决问题：教材“做一做”第2题。（学生独立解答，集体交流。）

(四)课堂小结，拓展延伸

1.今天我们学习了什么内容？你有什么收获？

2.小数乘整数和整数乘法有什么联系和区别？计算时要注意什么？

3.思考：如果因数是两位小数，比如0.72×5，又该怎么计算呢？我们下节课继续探究。

板书设计：

小数乘整数

例：3.5×2=7（元）

方法一：3.5+3.5=7

方法二：3元×2=6元，5角×2=1元，6元+1元=7元

方法三：35角×2=70角=7元

转化：3.5→35（扩大到原来的10倍）

×2×2

7.0←70（缩小到原来的1/10）

计算法则：先按整数乘法算出积，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。

二、《小数乘小数》教案

教学内容：人教版五年级上册小数乘小数

教学目标：

1.使学生理解和掌握小数乘小数的计算方法，并能正确进行计算。

2.引导学生经历探索小数乘小数计算方法的过程