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八年级语文重点课文教学设计案例

八年级是学生语文学习承上启下的关键时期，这一阶段的教学不仅要夯实学生的语文基础，更要注重培养其阅读理解、分析鉴赏及语言运用的综合能力。优质的教学设计是提升课堂效率、激发学生学习兴趣的核心。本文将结合八年级语文教材中的经典篇目，提供具体的教学设计案例，力求展现教学思路的专业性与实用性，为一线教学提供有益的参考。

一、经典文言，浸润人文——以《岳阳楼记》为例

《岳阳楼记》作为千古传诵的名篇，不仅文辞优美，更蕴含着深邃的家国情怀与人生境界，是对学生进行传统文化教育和人格熏陶的绝佳范本。

（一）教材与学情分析

教材层面，本文是范仲淹被贬邓州时所作，通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人的览物之情，抒发了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的远大抱负。其骈散结合的句式、情景交融的写法、鲜明的对比手法，都是教学的重点。

学情层面，八年级学生已具备初步的文言文阅读能力，但对文中复杂的情感变化、深刻的思想内涵及精妙的写作技巧仍需教师的细致引导。他们对直观的景物描写兴趣较高，但对抽象的哲理感悟可能存在困难。

（二）教学目标

1.知识与技能：积累文言词汇，如“谪”“属”“胜”“薄”等，理解并翻译重点句子；学习本文写景、抒情、议论相结合的写法。

2.过程与方法：通过反复诵读，感受文章的音韵美和气势；通过小组讨论，探究作者情感变化的脉络及文章主旨。

3.情感态度与价值观：体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，引导学生树立正确的人生观和价值观。

（三）教学重难点

*重点：理解景、情、理三者的关系；品味凝练优美、富有表现力的语言。

*难点：领会“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻内涵及其现实意义。

（四）教学方法与课时安排

*教学方法：诵读法、情境创设法、问题探究法、小组合作法。

*课时安排：两课时。

（五）教学过程设计（第一课时示例）

1.导入新课，营造氛围

*（播放洞庭湖风光视频或展示图片）提问：同学们，看到这浩渺的洞庭，你们会想到哪些诗句？（引导学生回忆相关诗词）今天，我们一同走进范仲淹的《岳阳楼记》，看看这位古人面对洞庭胜景，又生发了怎样的感慨。

*简介作者及写作背景，重点强调其“庆历新政”失败后被贬的经历，为理解其忧乐观做铺垫。

2.初读文本，疏通文意

*自由朗读：学生借助注释，自由朗读课文，圈点勾画疑难字词。

*范读正音：教师范读，强调字音、节奏和情感。如“朝晖夕阴，气象万千”的舒缓与开阔，“淫雨霏霏，连月不开”的压抑。

*疏通字词：学生提问，师生共同解决重点字词含义及特殊句式。如“属予作文以记之”的“属”（通“嘱”），“百废具兴”的“具”（通“俱”）。采用小组竞赛的形式，检查学生对字词的掌握情况。

3.再读文本，梳理结构

*分段朗读：将学生分为若干小组，分段朗读，感受文章内容的变化。

*梳理文脉：提问：本文围绕“记”字，写了哪些内容？（重修岳阳楼的背景、作记缘由、岳阳楼的景色、迁客骚人的览物之情、古仁人的忧乐观、作者的志向）

*引导学生概括各段段意，初步把握文章结构。

4.聚焦写景，感受意境

*重点研读描写洞庭湖景色的段落（第2、3、4段）。

*提问：作者描写了哪两种不同天气下的洞庭湖景色？（淫雨霏霏、春和景明）

*小组合作：找出描写这两种景色的关键词句，分析其景物特点及带给人的感受。（如“阴风怒号，浊浪排空”——阴冷、悲凉；“沙鸥翔集，锦鳞游泳”——明媚、喜悦）

*讨论：这样的景物描写在文中有何作用？（为下文写迁客骚人的“览物之情”做铺垫，情景交融。）

5.课堂小结与作业布置

*小结：本节课我们初步领略了岳阳楼的壮丽景色，也感受到了作者高超的写景技巧。

*作业：背诵第2-4段；结合课下注释，尝试翻译全文；思考：迁客骚人的“览物之情”有何不同？作者对此持怎样的态度？

（六）板书设计（示例）

岳阳楼记范仲淹

|背景与缘由：政通人和，百废具兴；属予作文|

|洞庭湖景色|

|淫雨霏霏——悲（去国怀乡，忧谗畏讥）|

|春和景明——喜（心旷神怡，宠辱偕忘）|

|？（引出古仁人之心）|

（注：板书设计应简洁明了，突出重点，引导学生思考。第二课时将重点分析“古仁人之心”及主旨。）

二、触摸亲情，体悟人生——以《背影》为例

《背影》是朱自清先生的散文名篇，以其质朴的语言、真挚的情感，展现了深沉的父子之爱，是培养学生情感体验和语言感悟能力的优秀文本。

（一）教材与学情分析

教材层面，本文以“背影”为线索，通过对父亲送别场景的