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2025年教师岗位管理制度?

为适应新时代教育发展需求，提升教育教学质量，促进教师队伍的专业化、规范化和科学化建设，特制定本2025年教师岗位管理制度。本制度旨在明确教师岗位设置、聘任、考核、培训等各个环节的具体要求和操作流程，为教师的职业发展提供清晰的指引，为学校的教育教学工作提供坚实的人力保障。

岗位设置

1.基本原则

岗位设置以学校的办学规模、学科专业发展需求、教育教学任务为依据，遵循科学合理、精简高效、动态调整的原则。确保每个岗位都有明确的职责和工作任务，避免岗位重叠和职责不清。

2.岗位分类

-教学岗位：主要承担课堂教学、实践教学、课程设计、毕业设计等教学任务，同时参与教学研究、教学改革和教材建设等工作。根据教学任务的不同，可分为基础课教学岗位、专业课教学岗位、实践教学岗位等。

-科研岗位：专注于科研项目的申报、研究和成果转化，推动学科发展和学术创新。科研岗位教师应积极参与国内外学术交流活动，提升学校的科研影响力。

-教学科研兼岗：既承担一定的教学任务，又从事科研工作，注重教学与科研的相互促进和融合。此类岗位教师应在教学中融入科研成果，提高教学的前沿性和创新性。

-教育管理岗位：负责学校的教学管理、学生管理、行政管理等工作，为学校的正常运转和发展提供支持和保障。教育管理岗位人员应具备较强的组织协调能力和服务意识。

3.岗位等级

教师岗位分为初级、中级、高级三个等级，每个等级又分为若干个岗位级别。岗位等级的设置根据教师的职称、学历、工作年限、教学科研成果等因素确定。高级岗位主要面向具有较高学术水平和丰富教学经验的教师，中级岗位是教师队伍的中坚力量，初级岗位则为新入职教师提供成长和发展的平台。

4.岗位数量核定

学校根据教育事业发展规划和年度招生计划，结合学科专业建设和师资队伍现状，合理核定各岗位的数量。教学岗位数量应满足教学任务的需求，确保教学质量；科研岗位数量应根据学校的科研发展目标和重点学科建设需要进行安排；教育管理岗位数量应与学校的管理规模和工作任务相适应。岗位数量实行动态管理，根据学校的发展变化及时进行调整。

岗位聘任

1.聘任原则

岗位聘任遵循公开、平等、竞争、择优的原则，坚持德才兼备、注重实绩、任人唯贤的用人标准，确保优秀人才脱颖而出。

2.聘任条件

-基本条件：遵守国家法律法规和学校规章制度，具有良好的职业道德和敬业精神，具备相应的教师资格和岗位所需的专业知识、技能。

-教学岗位聘任条件：初级教学岗位教师应具有本科及以上学历，能够熟练掌握所授课程的教学内容，具备良好的教学方法和教学技巧；中级教学岗位教师应具有硕士及以上学历，在教学工作中取得一定的成绩，能够承担核心课程的教学任务；高级教学岗位教师应具有博士学历或正高级职称，在教学领域有较高的知名度和影响力，能够引领学科教学发展方向。

-科研岗位聘任条件：初级科研岗位教师应具有硕士及以上学历，具备一定的科研能力和创新精神，能够参与科研项目的研究工作；中级科研岗位教师应在科研方面取得一定的成果，主持或参与过市厅级及以上科研项目；高级科研岗位教师应在本学科领域有较高的学术造诣，主持过省部级及以上科研项目，发表过具有较高影响力的学术论文。

-教学科研兼岗聘任条件：应同时满足教学岗位和科研岗位的部分聘任条件，在教学和科研方面都有一定的表现和成果。

-教育管理岗位聘任条件：应具有本科及以上学历，具备较强的组织协调能力、沟通能力和服务意识，熟悉教育管理工作流程和相关政策法规。

3.聘任程序

-公布岗位信息：学校根据岗位设置方案，公布各岗位的名称、职责、任职条件、聘任期限等信息，面向校内外公开招聘。

-个人申请：符合岗位聘任条件的人员，根据自身情况填写岗位聘任申请表，并提交相关证明材料。

-资格审查：学校组织专门的资格审查小组，对申请人的资格条件进行审查，确定符合条件的人员名单。

-评审考核：学校成立岗位聘任评审委员会，对通过资格审查的人员进行评审考核。评审考核内容包括教学水平、科研成果、师德师风、工作业绩等方面，采取个人述职、专家评议、教学观摩、科研成果鉴定等多种方式进行。

-公示与聘任：根据评审考核结果，确定拟聘任人员名单，并进行公示。公示无异议后，学校与聘任人员签订岗位聘任合同，明确双方的权利和义务。

岗位考核

1.考核原则

岗位考核遵循客观、公正、公平的原则，坚持定量与定性相结合、平时考核与年度考核相结合、教学考核与科研考核相结合的方法，全面、准确地评价教师的工作表现和业绩。

2.考核内容

-师德师风：主要考核教师的思想政治素质、职业道德、敬业精神、廉洁自律等方面的表现。重点考察教师是否遵守教师职业道德规范，是否关爱学生、为人师表，是否存在学术不端行为等。

-教学工作：考核教师的教学工作量、教学质量、教学