(最新)事业单位统考《综合应用能力(A类)》考试及答案解析.docxVIP

(最新)事业单位统考《综合应用能力(A类)》考试及答案解析

一、考试题目

（一）注意事项

1.本题本由给定材料与作答要求两部分构成。考试时限为120分钟，满分150分。

2.请在题本、答题卡指定位置上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的姓名和准考证号，并用2B铅笔在准考证号对应的数字上填涂。

3.请用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卡上指定的区域内作答，超出答题区域的作答无效！

4.待监考人员宣布考试开始后，你才可以开始答题。

5.所有题目一律使用现代汉语作答。未按要求作答的，不得分。

6.监考人员宣布考试结束时，考生应立即停止作答，将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后，方可离开。

（二）给定材料

材料1：

以下是晨光社区工作人员与社区居民的对话。

工作人员：“咱们社区打算在小区里建一个养老服务中心，方便老年人的生活，你们觉得怎么样？”

居民A：“这是好事啊，我父母年纪大了，平时生活上有很多不便，要是有个养老服务中心就方便多了。”

居民B：“我也觉得挺好，不过我担心这个服务中心的服务质量怎么样，别到时候只是个摆设。”

居民C：“对，还有收费问题，要是收费太高，很多老人可负担不起。”

材料2：

为了进一步了解居民对养老服务中心的需求和意见，晨光社区居委会开展了一次问卷调查。调查结果显示，80%的居民支持在社区建设养老服务中心；对于服务内容，60%的居民希望有医疗保健服务，50%的居民希望有文化娱乐活动，40%的居民希望有餐饮服务。

材料3：

晨光社区在建设养老服务中心的过程中，遇到了一些问题。施工过程中产生的噪音影响了居民的正常生活，部分居民对此表示不满。同时，由于资金有限，养老服务中心的设施配备可能无法达到预期标准。

（三）作答要求

1.根据材料1和材料2，概括居民对建设社区养老服务中心的意见和需求。（15分）

要求：准确、全面、条理清晰，不超过200字。

2.针对材料3中建设养老服务中心遇到的问题，提出解决措施。（20分）

要求：措施合理、可行，针对性强，不超过300字。

3.假如你是晨光社区工作人员，要向社区居民介绍养老服务中心的建设情况，写一篇发言稿。（35分）

要求：内容完整，条理清晰，语言得体，不超过500字。

二、答案解析

1.根据材料1和材料2，概括居民对建设社区养老服务中心的意见和需求。（15分）

要求：准确、全面、条理清晰，不超过200字。

答案：居民对建设社区养老服务中心意见和需求如下：意见方面，多数居民支持建设，认为能方便老人生活，但担心服务质量不佳成摆设，且担忧收费高老人负担不起。需求方面，希望服务中心提供多元化服务，其中60%居民希望有医疗保健服务，50%希望有文化娱乐活动，40%希望有餐饮服务。

解析：本题主要考查对材料信息的提取和概括能力。首先，从材料1中可以提取出居民对建设养老服务中心的意见，包括支持以及对服务质量和收费的担忧。然后，从材料2中能获取居民对服务内容的需求。在组织答案时，按照意见和需求两方面进行分类概括，确保条理清晰，同时注意字数不超过200字。

2.针对材料3中建设养老服务中心遇到的问题，提出解决措施。（20分）

要求：措施合理、可行，针对性强，不超过300字。

答案：针对建设养老服务中心遇到的问题，可采取以下措施：对于施工噪音影响居民生活问题，合理安排施工时间，如避免在居民休息时间施工，如早上7点前和晚上10点后停止施工；在施工现场设置隔音屏障，降低噪音传播。针对资金有限、设施配备难达预期问题，积极申请政府专项扶持资金；向社会发起募捐，争取爱心企业和人士的资助；与相关供应商协商，争取以优惠价格采购设施设备，以提升设施配备水平。

解析：本题考查解决实际问题的能力。需要针对材料3中提到的两个问题分别提出解决措施。对于施工噪音问题，从施工时间安排和隔音设施设置等方面入手；对于资金有限问题，从政府资金支持、社会募捐和与供应商协商等角度提出解决方案。措施要具体、合理、可行，且具有针对性，同时注意字数不超过300字。

3.假如你是晨光社区工作人员，要向社区居民介绍养老服务中心的建设情况，写一篇发言稿。（35分）

要求：内容完整，条理清晰，语言得体，不超过500字。

答案：各位居民：

大家好！今天向大家介绍下咱们社区养老服务中心的建设情况。

我们建设养老服务中心得到了多数居民支持，大家需求也备受重视，后续会提供医疗保健、文化娱乐、餐饮等服务。

不过建设中遇到了一些问题。施工噪音影响了大家生活，在此深表歉意。我们已采取措施，合理安排施工时间，设置隔音屏障，尽量减少对大家的干扰。另外，资金有限使得设施配备可能无法一步到位。我们正积极申请政府专项资金，也在向社会募捐，还会和供应商协商优惠采购，努力提升设施水平。

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