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农耕文化劳动教育研学方案

一、研学背景与意义

农耕文化是中华优秀传统文化的根基与重要组成部分，承载着中华民族数千年的智慧结晶与精神传承。在现代化与城市化快速发展的今天，青少年群体对传统农耕的认知逐渐模糊，劳动观念有所淡化。开展农耕文化劳动教育研学活动，旨在通过沉浸式体验、实践性操作和探究性学习，引导青少年学生亲近土地、了解农业，体悟“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”的深刻内涵。这不仅有助于培养学生的劳动技能和实践能力，更能涵养其勤劳节俭、艰苦奋斗的优良品质，增强对中华优秀传统文化的认同感与自豪感，促进其全面发展。

二、研学目标

（一）知识与技能

1.了解当地主要农作物的生长习性、栽培历史及与人类生活的密切关系。

2.初步掌握传统农具的名称、构造、使用方法及注意事项。

3.学习简单的农事操作技能，如播种、育苗、除草、灌溉、收割（视季节而定）等。

4.认识二十四节气等传统农时历法与农业生产的关联，理解“天人合一”的农耕智慧。

（二）过程与方法

1.通过实地观察、动手实践、小组合作等方式，体验农耕劳动的全过程。

2.学习运用感官观察、比较分析等方法探究农作物的生长特点和规律。

3.培养发现问题、分析问题并尝试解决问题的探究能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受农耕劳动的艰辛与乐趣，培养热爱劳动、尊重劳动人民的情感。

2.树立珍惜粮食、节约资源的意识，养成勤俭节约的良好习惯。

3.增强对中华农耕文化的兴趣与认同，激发传承与弘扬优秀传统文化的责任感。

4.培养团队协作精神、责任担当意识和克服困难的毅力。

三、研学对象与时长

*研学对象：中小学生（可根据不同学段特点调整内容深度与劳动强度）

*建议时长：1-3天（可根据实际情况及研学目标灵活调整，单日研学可选取核心体验项目；多日研学可增加深度体验与文化探究内容）

四、研学内容与实施步骤

（一）研学准备阶段

1.行前调研与知识储备：

*发放研学任务单，引导学生通过书籍、网络等途径搜集关于农耕文化、本地农作物、传统农具等相关知识。

*组织研学安全与纪律教育，强调劳动安全、环境保护及团队协作要求。

*准备必要的研学工具、记录本、劳动防护用品（如手套、遮阳帽等）。

2.对接研学基地：

*与农耕文化研学基地（或农场、生态园）沟通，确定研学具体内容、场地、所需农具、指导人员等。

*共同制定详细的活动流程与安全应急预案。

（二）核心研学体验阶段

模块一：初识农耕——农耕文化概览

1.农耕文化讲堂/博物馆参观：

*邀请农业专家或基地辅导员介绍农耕文明的起源与发展、本地农耕历史与特色。

*参观农耕文化陈列室或博物馆，辨识传统农具（如犁、耙、锄头、镰刀、水车等），了解其功能与演变。

*教育要点：建立对农耕文化的整体认知，感受农具中蕴含的古人智慧。

模块二：亲近土地——田间实践体验

1.作物辨识与生长观察：

*在田间地头辨识常见农作物（如水稻、小麦、玉米、蔬菜、瓜果等），观察其形态特征、生长环境。

*学习区分作物与杂草，了解不同作物的生长周期。

*教育要点：认识自然，了解植物生长的基本条件。

2.农事技能实践：

*农具认知与操作：在辅导员指导下，学习使用几种常见传统农具（如小锄头、小镰刀、浇水壶等）的正确方法。

*播种/育苗体验（根据季节）：学习选种、整地、播种（或移栽幼苗）、覆土、浇水等基本步骤。

*田间管理体验：体验除草、松土、施肥（有机肥）、简单病虫害识别与物理防治等田间管理劳动。

*收获体验（根据季节）：参与成熟作物（如蔬菜、谷物、果实）的采摘或收割，体验丰收的喜悦。

*教育要点：掌握基本农事技能，体会“一分耕耘，一分收获”的道理。

3.传统农法探究：

*了解“二十四节气”与农业生产的关系，结合当季节气特点，讲解相关农事安排与民俗谚语。

*简单了解轮作、间作套种、堆肥等传统生态农业智慧。

*教育要点：理解农耕活动与自然节律的和谐统一。

模块三：匠心传承——农耕文化延伸

1.农产品初加工体验：

*体验简单的农产品加工过程，如脱粒（小型）、磨豆浆、制作简单的腌菜、编织稻草人等。

*教育要点：了解食物的来之不易，培养动手能力与生活技能。

2.农耕文化与艺术：

*学习与农耕相关的节气歌、农谚、民谣，或进行农耕主题的绘画、手抄报、摄影创作。

*体验传统农耕节庆习俗（如插秧节、丰收节等，若恰逢其时）。

*教育要点：感受农耕文化的丰富性与艺术性。

（三）研学总结与延伸阶段

1.成果展示与分享会：

*组织学生分享研学心得、展示研学日记、摄影作品、手工作品等。

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