人教版中职语文（职业模块服务类）第2课《科学与艺术》教案.pdfVIP

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科学与艺术

教学目标：

1、理解科学与艺术的相同点；理解文章内容；品味本文精辟的语言。

2、培养辩证地认识事物、科学地看待问题的观点。

3、懂得科学与艺术是不可分的，理解科学、艺术、创造力、真理等标志人

类文明进步的重要概念及其相互关系。

4、学习本文以事例为主，摆事实、讲道理的论证方法；分析文章清晰的论

证过程，学习作者严谨的论述语言。

教学重点：培养辩证地认识事物、科学地看待问题的观点。

教学难点：学习本文以事例为主，摆事实、讲道理的论证方法；分析文章清晰

的论证过程，学习作者严谨的论述语言。

教学方法：朗读、研讨。

课时安排：2课时

教学对象及时间：14数控

14模大

14模具

教学过程

第一课时：

一、创设情境，导入新课：

课前播放歌曲《但愿人长久》，引入诗歌《水调歌头》。再用PPT展示两张

图片，说到月球，我们会想到嫦娥奔月，画面唯美，但是科学又告诉我们，月

球表面是坑坑洼洼，凹凸不平的，到底是艺术违背了科学，还是科学摧毁了艺

术？

但是换个角度来看，苏轼对月当歌，写下了千古奇篇，更有我们加以创

造，就有了这首歌。这是一个科学和艺术完美结合的典范。

二、整体感知课文内容：

1、题目解说：本文选自《散文》2001年第5期。这篇序文是美籍华人、

著名物理学家李政道先生为《科学与艺术》一书所作的序。江泽民同志为该书

题写了书名。

2、作者：李政道教授1926年出生于上海。曾获得:诺贝尔物理学奖

(1957)、爱因斯坦科学奖(1957)、法国国立学院布德埃奖章(1969,1977)、伽

利略•伽利莱奖章(1979)、意大利共和国最高骑士勋章(1986)、埃.马诺瑞那爱

瑞奇科学和平奖(1994)等。2004上海科学与艺术展上，李政道做了《科学与艺

术》的演讲。他旁征博引，从李白的《把酒问月》、苏轼的《水调歌头》，到迈

克尔逊和莫雷1887年的光速试验，普朗克1900年发现的黑体辐射公式；从科

学与艺术对称和不对称的表现方式到欧几里德和非欧空间、超弦理论等方面，

对科学和艺术的关系作了精彩的阐述。

3、写作背景：1994年，李政道同国画大师黄胄先生一起组织“艺术与科

学”研讨会，有许多艺术家和科学家都参加了这个会。此前好几年，李政道已

同李可染、吴作人、吴冠中、袁运甫、常莎娜、鲁晓波等著名画家合作，创作

出了一大批“科学国画”。

4、学习生字：

皆（jiē）婵娟（chán）结晶（jīng）奠定（diàn）

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5、教师范读课文，学生自由朗读课文。

三、默读课文，理清条理：

科学与艺术是意识形态相对的两大门类，作者论述艺术与科学的两大相同

点，共同的基础是人类的创造力，追求的目标都是真理的普遍性。围绕这个中

心，作者进行了具体的论证。

文章可分为三部分：

第一部分（1段）开门见山，提出中心论点：“艺术和科学的共同基础是

人类的创造力，它们追求的目标都是真理的普遍性。”科学与艺术是意识形态相

对的两大门类，作者慧眼独具地谈到了艺术与科学的两大相同点：“共同的基

础”—“人类的创造力”，“追求的目标”—“真理的普遍性”。

第二部分(2-10段）紧承上文，对中心论点加以具体论证。可以分为两

层：

1.(2-6段）谈艺术的“创造力”和“真理的普遍性”。

2.(7-10段）谈科学的“创造力”和“真理的普遍性”。

第三部分（11-12段）综合论述科学与艺术在“普遍性”和情感智慧方面

的异同。

四、教师小结：

这篇序言论述了科学与艺术的两个相同点：共同的基础是人类的创造力，

共同的目标是真理的普遍性。告诉人们一个道理：无论从事怎样的事业都应该

具备创造精神，要把追求真理的普遍性当做自己奋斗的目标。

五、布置作业：

学练同步P8：练习一、二、三。