人教版中职数学拓展模块一：7.1 计数原理（教案）.pdfVIP

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教学过程

第一课时

教学环节教师活动设计学生活动设计设计意图

问题情境

活动一：思考并尝通过创设问题

222

我们知道设i=-1，（-i）=-i，所以方程x=-1的解

创设情境试利用初中所情境，使学生回忆

2

是x=1或x=-1，同样，方程x=-5的解是

生成问题

学知识解初中所学知识，并

x5i或x5i.那么，对于一般的一元二次方程，

引出本节课所讲内

在复数范围的解是什么呢？

容

抽象概括

活动二：分组讨论通过讨论，掌

一般地，当a,b,c都是实数且a≠0时，关于x的方

调动思维并解答“问题握当△＜0时，实系

程

探究新知情境”数一元二次方程的

2

ax+bx+C=0称为实数系一元二次方程，这个方程在复

数范围内总是有解的，记解法的推导公式

2

△=b-4ac，

2

称它为方程ax+bx+C=0的根的判别式.

当△≥0时，方程在实数集R中有解

讲授中穿插小

bb24ac

x2a.组讨论、问题解

.

当△＜0时，方程在实数集R中无解，但在复数集C答，更利于课堂高

中有解效化；

b4acb2i