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部编版四年级下册《母鸡》说课稿

各位老师，今天我说课的内容是部编版小学语文四年级下册的《母鸡》一课。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程这几个方面展开我的说课。

一、说教材

《母鸡》是老舍先生的一篇脍炙人口的散文。课文以作者的情感变化为线索，描绘了母鸡成为母亲前后截然不同的形象。前半部分写了母鸡的“无病呻吟”、“欺软怕硬”和“拼命炫耀”，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则通过对母鸡孵雏、领雏、护雏等一系列行为的细致描写，展现了它作为母亲的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感也由最初的“讨厌”转变为“不敢再讨厌”，甚至产生了“尊敬”之情。

这篇课文安排在四年级下册，其编排意图在于：一是让学生感受母爱的伟大，体会作者对母鸡情感的变化及其原因；二是学习作者抓住特点描写事物的方法，体会对比手法的运用；三是感受老舍先生平实朴素又充满生活气息的语言风格。同时，本文也是培养学生语感，提升阅读理解能力，进行情感熏陶的好材料。

二、说学情

四年级的学生，他们对生活中的小动物并不陌生，对母鸡也有一定的感性认识。在阅读能力方面，他们已经具备了初步的独立阅读能力，能够借助工具书理解字词，把握课文主要内容。对于文本中作者情感的细腻变化以及这种变化背后深层的原因，他们的理解可能还停留在表面，需要教师的引导和点拨。此外，学生们已经接触过一些描写动物的文章，对通过具体事例来表现动物特点的方法有初步的感知，但对于“对比”这种写作手法在文中的具体运用及其表达效果，可能还需要进一步深化理解。这个年龄段的孩子，情感逐渐丰富，也开始能够理解和体会较为复杂的情感，这为他们理解母鸡作为母亲的伟大以及作者情感的转变奠定了基础。

三、说教学目标

基于对教材的理解和对学情的分析，我设定了以下教学目标：

1.知识与技能目标：认识并掌握本课的生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者对母鸡的情感变化。

2.过程与方法目标：通过自主阅读、合作探究、对比分析等方法，学习作者抓住特点描写事物的方法，特别是体会对比手法在文中的运用。

3.情感态度与价值观目标：感受母爱的伟大，体会作者对母鸡由讨厌到尊敬的情感转变，培养对弱小生命的关爱和对负责、勇敢、慈爱的品质的赞美。

四、说教学重难点

根据教学目标，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：理解母鸡在成为母亲前后的不同表现，感受作者对母鸡情感态度的变化。

*教学难点：体会作者为什么“不敢再讨厌母鸡”，理解“一个母亲必定就是一位英雄”的含义，感悟母爱的伟大；学习作者运用对比手法描写事物的方法。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将采用以下教法和学法：

*教法：

1.情境创设法：通过谈话、图片或简短的视频片段，创设与课文内容相关的情境，激发学生的学习兴趣。

2.朗读品味法：引导学生通过多种形式的朗读（自由读、指名读、对比读、品读等），体会文章的语言美和情感美，加深对文本的理解。

3.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，自主探究，深入文本内核。

4.多媒体辅助教学法：运用课件展示生字词、重点句段、图片等，增强教学的直观性和生动性，提高教学效率。

*学法：

1.自主阅读法：鼓励学生自主阅读课文，初步感知文本内容，圈点勾画生字词和自己感兴趣或有疑问的地方。

2.合作探究法：组织学生进行小组讨论，交流阅读感受，共同解决问题，在合作中学习，在探究中提高。

3.对比阅读法：引导学生将母鸡做母亲前后的行为表现、作者对母鸡的不同态度进行对比阅读，从而更清晰地感受变化，理解主题。

4.圈点批注法：引导学生在阅读过程中，对关键词句进行圈点批注，加深理解和感悟。

六、说教学过程

我将用两课时来完成本课的教学。第一课时主要是初读课文，学习生字词，整体感知课文内容，梳理作者对母鸡的情感变化线索。第二课时则深入品读课文，重点分析母鸡成为母亲后的形象，体会母爱的伟大，理解作者情感转变的深层原因，并学习写作方法。下面我主要说说第二课时的教学过程。

(一)复习导入，温故知新

1.回顾上节课所学：通过提问，让学生回忆课文主要写了母鸡的什么事？作者对母鸡的情感态度有什么变化？（板书：讨厌——不敢再讨厌/尊敬）

2.导入新课：为什么作者会有如此大的情感转变呢？这节课我们就一同走进文本，去探寻母鸡身上究竟发生了怎样的变化，让作者对它刮目相看。

(二)品读感悟，体会“讨厌”

1.学生自由朗读课文1-3自然段，找出作者讨厌母鸡的原因，用“——”划出相关语句。

2.交流反馈，引导学生概括：叫声讨厌（没完没了、如怨如诉）、欺软怕硬、爱炫耀。