23《父亲、树林和鸟》（教学设计）.docxVIP

《父亲、树林和鸟》教学设计

基本信息

学段

小学

学科

语文

使用教材版本

部编版三年级语文教材

课题

《父亲、树林和鸟》

课型

新授课?章/单元复习课□专题复习课□

习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

1.单元学习内容分析

本单元以“我与自然”为主题。学习重点是：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。本单元语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”和“留心生活，把自己的想法记录下来”。这单元主要是让孩子们了解“我与自然”和谐之美，观察自然现象，探究自然奥秘，热爱自然。

主要编排了三篇内容：《大自然的声音》大自然的声音真丰富；《读不完的大书》阅读大自然的奥秘；《父亲、树林和鸟》知鸟父亲更爱鸟。

2.本课时学习内容分析

本文通过童年时代父亲和“我”的对话，展现了父亲对鸟的熟悉与热爱，表达了人与自然和谐相处的主题。

本课的教学，可让学生先借助“课文里有哪些人物，去了哪里，做了什么”的问题梳理课文大意；再用多种方式感受“幽深的雾蒙蒙的树林”等语言形式的丰富和生动，积累摘抄；然后结合课文内容，辨析课后第二题中对父亲的各种判断，感受父亲“知鸟爱鸟、热爱自然”的形象；最后回归整体，理解课文结尾的含义。

3.学习者分析

教材从二年级开始就在这一方面就进行了循序渐进的安排学习，引导学生联系生活经验，了解课文内容，感受大自然的无穷魅力。本单元教学依然要依托已有的基础，指导学生借助语言特色，多个角度帮助学生体会生动的语言描写。

但学生情感上上升可能略有难度，需要教师及时引导。

4.学习目标确定

根据教学要求，三维目标必不可少：1.认识“黎、凝”等5个生字，会写“黎、雾”等15个字，会写“父亲、童年”等17个词语。

默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。

能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语感受并选择句子摘抄

5.学习重点难点

重点：根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

难点：理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感及作者的护鸟心愿。

通过多读多感悟来达到有效的教学，同时要通过出示大自然的图片让学生感受到自然的魅力，带着这种情感走进文中。

6.教学准备

教材，视频，PPT，标本等

7.学习过程设计

导入新课

1.播放鸟儿鸣叫的音乐，营造轻松愉快的学习氛围。

2.引导学生谈论自己对父亲和自然环境的感受，激发学生对课程的兴趣。

3.引入课题，介绍作者及本文体裁、特点。

初读课文，整体感知

1.播放课文录音，学生听课文录音。

2.学生自由朗读课文，找出文中不熟悉的字词和句子。

3.讲解生字词，扫清阅读障碍。

4.引导学生概括文章的主要内容，了解文章整体结构。

再读课文，理解情感

1.引导学生朗读课文，感知文中父亲对树林和鸟的感受。

2.深入分析课文中父亲与树林、鸟之间的关系，以及父亲对它们的情感。

3.引导学生理解课文中的重点语句，体会其中的情感。

精读课文，探究主旨

1.引导学生探究课文的主旨，理解父亲对自然环境的热爱和保护自然的意识。

2.通过小组讨论和全班分享的方式，引导学生深入探究课文的主旨和意义。

3.总结主旨，强调人类与自然环境的关系以及保护环境的重要性。

品读课文，欣赏语言

1.引导学生品味课文中的优美语句，欣赏作者生动的语言表现力。

2.分析课文中的修辞手法和表现手法，加深学生对文章的理解和欣赏。

3.通过小组合作和全班分享的方式，引导学生互相学习、互相欣赏。

拓展延伸，情感升华

1.引导学生分享自己与父亲在自然环境中的经历，加深对自然的认识和热爱。

2.通过分享故事和交流感受的方式，引导学生将环保意识融入到日常生活中。

3.总结课堂内容，强调保护自然环境的重要性，鼓励学生积极参与环保行动。

练习

1.复习本课所学内容，加深对课文的理解和记忆。

2.搜集关于环保的文章或故事，进一步了解环保知识和重要性。

3.与家人一起参加一次环保活动，将环保行动融入到家庭生活中。

4.写一篇关于自己与自然环境的故事或感受，表达对自然的热爱和保护环境的意识。

8.板书设计

看叶知鸟

闻鸟有味

父亲、树林和鸟父亲深爱大自然

知其快活

怕其受害

9.作业与拓展学习设计

1.分享故事：《芦苇坡的故事》【多媒体音乐】

2.作业：做课后第三题，把这个故事分享给父母。

10.教学反思与改进

应该多注意以学生为主体，多让学生参与课堂，减少教师语言的比重，多准备一些能让学生互动的内容，让学生尽量多的参与课堂。