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六年级语文核心素养提升专项规划?(最新)

六年级语文核心素养提升专项规划（最新）

一、前言

语文核心素养是指学生在语文学习过程中所形成的综合运用语言文字的能力，包括语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面。六年级是小学阶段的最后一年，语文核心素养的提升对于学生的未来发展具有重要意义。本规划将从听、说、读、写四个方面，对六年级语文核心素养提升进行专项规划。

二、目标定位

1.语言理解与运用：使学生能够准确理解、运用语言文字，具备一定的语文表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生独立思考、创新思维的能力，提高语文思维能力。

3.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知、鉴赏能力，激发创造美的兴趣。

4.文化传承与理解：让学生了解、传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

三、具体措施

1.听力训练

（1）每日进行听力训练，选取适合六年级学生的听力材料，如寓言故事、名著节选等。

（2）设置听力问题，引导学生关注听力材料中的关键信息，提高信息捕捉能力。

（3）组织课堂讨论，让学生分享听力心得，互相交流，提高听力理解能力。

2.口语表达

（1）开展课前三分钟演讲活动，鼓励学生表达自己的观点，提高口语表达能力。

（2）组织辩论赛、朗诵比赛等活动，锻炼学生的口语表达能力。

（3）设置口语表达训练课程，教授口语表达技巧，如语调、节奏、表情等。

3.阅读理解

（1）推荐适合六年级学生的阅读书目，涵盖文学、历史、科普等不同领域。

（2）开展阅读分享活动，让学生在阅读中思考、感悟，提高阅读理解能力。

（3）设置阅读笔记、读后感等写作任务，引导学生深入思考，提高阅读效果。

4.写作能力

（1）教授各类文体的写作方法，如记叙文、议论文、说明文等。

（2）开展写作训练，设置不同主题的写作任务，提高学生的写作能力。

（3）组织作文比赛，激发学生的写作兴趣，提升写作水平。

四、教学策略

1.情境教学法：创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.探究学习法：鼓励学生主动探究，培养学生的独立思考能力。

4.激励评价法：采用积极、鼓励性的评价方式，提高学生的学习积极性。

五、家校共育

1.加强家校沟通，让家长了解学生在校的语文学习情况，共同关注学生的语文素养提升。

2.组织亲子阅读活动，让家长参与到学生的阅读中来，营造良好的家庭阅读氛围。

3.开展家长讲座，教授家长如何在家中辅导孩子的语文学习，提高家庭教育的质量。

六、评价机制

1.定期进行语文素养测试，全面评估学生的语文能力。

2.开展学生自评、互评活动，引导学生正确评价自己的语文水平。

3.结合课堂表现、作业完成情况、竞赛成绩等多方面，给予学生综合评价。

七、总结

通过本规划的实施，相信六年级学生的语文核心素养将得到有效提升。在今后的教学中，我们将不断调整、优化教学策略，为学生的语文学习提供更有力的支持。同时，也希望家长和社会各界共同关注学生的语文素养提升，为学生的全面发展奠定坚实基础。