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最新国家开放大学电大《教育学》辨析题题库及答案(试卷号)
辨析题
1.义务教育即全部适龄小朋友、少年必须接受的强迫教育。
对(o义务教育又称强迫教育,是国家统一实施的全部适龄小朋友、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。
学校管理就是教学管理。
错。教学管理只是学校管理的关键内容,此外学校管理还有教育人事管理和教育财务管理等重要构成部分。
学前教育即幼儿教育。
错。学前教育是对出生至入学前小朋友的教育。在我国现行教育体系中,学前教育重要是指幼儿教育,即对3岁-6岁小朋友进行的教育,是学校教育制度和终生教育的起始阶段,但学前教育不等于幼儿教育。
好老师就是能把課上好的老师。
错。教师的重要职责是教书育人,所以好老师不仅要把課上好,还要育好人,要以身垂范,经过言传身教引导学生真诚做人。
全部被称呼为“老师”的都是教师。
错。老师,是人们对各行各业“能者”的尊称,是一个广义的教师概念,不是教育学意义上的教师概念。作为教育学研究对象的教师,是狭义上的。狭义的教师概念,外延限定在中小学等各级各类学校专门从事教学的人员。所以,狭义的“教师”是指在学校中以对学生的身心施加特别影响为其重要职责的人。
教育目标包含教育方针,教育方针的确立必须符合教育目标。
错。教育方针是对教育工作的总体规定,包含对教育性质和方向、教育目标和道路等的总规定。教育目标是对人的质量原则和培养规格的专门规定,所以,完整的教育方针包含教育目标,教育目标是教育方针的重要内容之一,教育目标的确立必须要符合教育方针的规定。
教育起源于动物的本能。
错。教育是人类特有的一个社会现象,是培养人的一个社会活动。动物的活动源于其生存本能,而非教育。
学制即指修业年限。
错。学制不仅包含修业年限,学制重要是指一个国家或地区各级各类学校的系统,它具体规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们彼此之间的衔接和关系。
普通教育学是各门教育学科的总称。()
错。普通教育学只是教育学科体系中的基木学科。教育学在发展过程中一方面逐渐与其余学科相结合,产生了一系列新的教育学科,其次它自身又逐渐分化为许多相互联络的交叉与边缘教育学科。
智育就是知识教育,是实施全而教育的认知基础和知识基础。()
错。智育的确是实施全方面教育的结识基础和知识基础,但智育的重要任务有三个方面:向学生系统的传授文化科学基础知识;培养训练学生形成基本技能发展学生智力;知识教育只是它的一部分任务。
教育是人类和动物界都具备的一个现象。
错。教育是人类特有的一个社会现象,是培养人的一个社会活动。动物的活动源于其生存本能,而非教育。
社会可以制约教育的发展,而教育无法制约社会的发展。
错。教育的发展受社会的制约,反过来,社会的发展也一样受到教育的制约,这重要是因为教育的社会功效决定的,教育不仅具备人口功效,对人口的增加、人口素质、人口结构等产生影响,还具备政治功效,可以维系社会政治稳定、促进社会变革、推动社会政治民主,而旦教育还具备经济和文化功效,这些都直接或间接地制约了社会的发展。
德育在整体教育中是不可代替的,所以学校德育的进行应重视独立开展,而不是蕴涵在整体教育中。
错。德育教育必须蕴含在整体教育中,因为德育是全方面发展教育的重要构成部分,与整体教育即其余各育不可分离,它是各育得以顺利实施并取得良好效果不可忽视的重要因素。
德育为首,就是不论在什么时间、什么情况下,不论进行什么教育,都要一方面对学生进行思想道德教育。
错。德育之所认为首,是因为德育是塑造人的工作,是教会学生如何做人、如何处事的重要工作,是指德育要蕴含在其余各育之中,要纳入学校的各项工作之中,要变成全校教师的重要职责。但并不意味着不论对学生进行什么教育,一方面都要对学生进行思想道德教育,而是应该依照其余各育的过程与规律巧妙地将德育蕴含其中,达成润物无声的效果。
自出生起,女性就优于男性;直到初中前期,男生开始优于女生。
错。从生理角度看,男女的确存在差异,但不能说女性在初期就全部优于男性,初中前期后男生开始优于女生。事实是:在初期,男孩右脑的专门化早于女孩,而女孩的左脑支配语言活动的部位比男孩发育快。
教学模式即教学方法。
错。教学模式不等同于教学方法,它是在一定教学思想指导下和丰富的教学经验基础上,为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的,稳定且筒明的教学结构理论框架及具体可操作的实践活动方式。
德育与思想教育是一回事。
错。德育有广义和狭义之分,狭义的德育仅指道德教育;思想教育只是广义的德育的一个部分,除此之外,还包含政治教育(政治方向和政治态度教育)和品德教育(道德规范和行为准则教育)等。
学校德育就是道德教育,别无他意。
错。狭义的德育仅指道德教育,但学校德育不仅仅是道德教育,
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