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幼教活动主题设计范例

一、主题名称

“你好，春天！”——小班幼儿春日主题探索活动

二、设计理念与背景

春天是万物复苏的季节，自然界的变化对幼儿具有天然的吸引力。本主题活动以小班幼儿的生活经验为基础，通过感官体验、观察探究、艺术表达等多元方式，引导幼儿感受季节特征，萌发对自然的热爱与好奇心。活动设计遵循“生活即教育”原则，注重幼儿在真实情境中的主动学习，鼓励他们用自己的语言和方式表达对春天的理解。

三、幼儿年龄段

3-4岁（小班）

四、主题活动总目标

（一）认知目标

1.感知春天的季节特征，知道春天天气变暖、植物发芽、花儿开放。

2.认识几种常见的春季植物（如迎春花、柳树、小草）和动物（如蝴蝶、蜜蜂）。

（二）情感目标

1.体验探索自然的乐趣，乐于参与户外观察活动。

2.萌发爱护花草树木、关心小动物的情感。

（三）能力目标

1.能用简单的语言或动作描述观察到的春天景象。

2.通过绘画、手工等方式表达对春天的感受，发展动手能力。

五、主题活动框架与内容

第一阶段：感知春天——“春天在哪里？”（1周）

核心活动1：晨间谈话《春天来了吗？》

目标：通过讨论和经验分享，初步感知季节变化。

过程：

1.教师引导幼儿观察户外环境：“最近我们出去玩时，发现天气有什么变化？小树、小草有什么不一样了？”

2.幼儿自由表达，教师用图片或视频补充（如冬天与春天的对比图）。

3.小结：“春天来了，天气变暖和了，我们可以脱掉厚厚的外套啦！”

核心活动2：户外观察《寻找春天的颜色》

目标：通过感官探索，发现春天的色彩变化。

准备：彩色小卡片（红、黄、绿）、放大镜。

过程：

1.教师分发彩色卡片：“请小朋友带着卡片去院子里找一找，哪些东西和卡片的颜色一样？”

2.幼儿自由探索，教师个别引导：“你找到的绿色是什么？（小草/树叶）它摸起来是什么感觉？”

3.集体分享：“谁愿意告诉大家，你找到了春天的什么颜色？”

第二阶段：探索春天——“春天的小秘密”（2周）

核心活动3：科学探究《种子发芽了》

目标：观察种子生长过程，了解植物与春天的关系。

准备：绿豆、透明杯子、棉花、水。

过程：

1.教师出示绿豆：“这是小种子，春天来了，它会怎么样呢？我们一起帮它长大吧！”

2.幼儿分组操作：在杯子里放棉花、加水、放绿豆，贴好姓名标签。

3.每日观察记录：“今天种子有什么变化？（变大/破皮/长根）”，用图画或符号记录。

核心活动4：艺术表达《柳树姑娘》（手工）

目标：用撕、贴、画的方式表现春天的植物，发展精细动作。

准备：绿色彩纸、胶水、画纸（画有树干）。

过程：

1.欣赏柳树图片，模仿柳条飘动的动作：“柳树姑娘的头发长长的，春风一吹就跳舞。”

2.幼儿撕绿色纸条（教师协助），粘贴在树干上作为“柳条”，用手指点画“柳叶”。

3.作品展示：“我们的柳树姑娘漂亮吗？一起把它们挂在教室里，让春天住进来吧！”

第三阶段：表达春天——“我眼中的春天”（1周）

核心活动5：语言活动《春天的电话》（故事与角色扮演）

目标：理解故事内容，感受春天动植物的互动。

准备：动物手偶（小熊、小兔、小松鼠）、故事挂图。

过程：

1.教师用手偶讲述故事：“小熊从冬眠中醒来，打电话告诉小兔：‘春天来了，快出来玩吧！’”

2.幼儿分角色模仿打电话：“喂，春天来了，你看到了什么？”

3.延伸：鼓励幼儿回家后把“春天的电话”讲给爸爸妈妈听。

核心活动6：亲子活动《春天的小花园》

目标：通过亲子合作，巩固对春天的认知，增进家园互动。

准备：亲子任务卡（包含“和爸爸妈妈一起找春天”“画一画春天的花”）。

过程：

1.发放任务卡，鼓励家长带幼儿户外观察，拍摄照片或绘画。

2.班级举办“春天小花园”展览，幼儿介绍自己的作品：“这是我和妈妈找到的油菜花，是黄色的。”

六、活动延伸与环境创设

1.区角联动：

美工区：提供彩泥、花瓣、树叶等材料，制作“春天的花朵”。

阅读区：投放关于春天的绘本（如《遇见春天》《小种子》）。

自然角：饲养蝴蝶幼虫，观察其变态过程；种植迎春花、多肉植物。

2.环境渗透：

墙面布置：“春天的秘密”（张贴幼儿观察记录、绘画作品）。

悬挂装饰：幼儿制作的柳条、纸鸢、蝴蝶吊饰。

七、活动评估要点

1.观察记录：幼儿在户外探索时是否主动提问（如“为什么小草变绿了？”）、能否用简单词汇描述发现（如“软软的”“香香的”）。

2.作品分析：艺术活动中是否能运用多种材料表现春天特征（如用绿色表现植物、用红色表现花朵）。

3.语言表达：在故事讲述或分享环节，能否复述简单情节或描述观察到的现象。

八、温馨提示

1.户外活动时注意安全，避免幼儿触摸未知