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2025年小学六年级语文上册期末考试作文审题与立意

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

作文

阅读下面的文字，根据要求写作。

生活中，我们常常会经历各种各样的事情，这些事情如同散落在沙滩上的贝壳，有的光彩夺目，引人注目；有的朴实无华，却蕴含着特别的意义。其中，一定有几颗贝壳是你印象最深，它或许让你学会了某样东西，或许让你感受到了某种情感，或许让你认识到了某个道理……

请以“那一次，我学会了______”为题，写一篇文章。

要求：先将题目补充完整（横线上可填入“分享”、“坚持”、“感恩”、“负责”等词语，也可自拟），然后作文；文体不限（诗歌除外）；不少于600字；文中不得出现真实的校名、人名。

试卷答案

作文

评分标准及解析思路

一、评分原则

根据《义务教育语文课程标准》及相关评价要求，结合本次作文题目特点，评分应遵循以下原则：

1.内容是否切合题意：文章是否围绕“那一次，我学会了______”这一核心主题展开，立意是否清晰、积极向上。

2.选材是否恰当：所选“那一次”的经历是否具体、真实，能否有效支撑所确立的中心思想。

3.构思是否巧妙：结构是否完整，层次是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾是否呼应。

4.语言是否流畅：语句是否通顺，用词是否准确，表达是否清晰，有无明显语病和错别字。

5.书写是否规范：卷面是否整洁，书写是否工整，格式是否正确。

二、优秀作文要素解析

1.审题立意深刻：

*解析思路：优秀作文能准确理解并补充好题目中的空缺，如“那一次，我学会了分享”、“那一次，我学会了坚持”、“那一次，我学会了感恩”等。在选材时，不仅仅描述事件本身，更注重挖掘事件中“学会”的内涵，能提炼出有深度、有见地的中心思想。例如，写“学会分享”，不仅写分享了什么，更写体会到分享带来的快乐、友谊的加深等；写“学会坚持”，不仅写坚持了什么，更写明白了坚持的意义、克服困难的感受等。立意积极，能体现个人成长和感悟。

2.选材具体生动：

*解析思路：优秀作文所选的“那一次”的经历，细节描写丰富具体，有画面感，能够让读者身临其境。能够抓住关键场景、人物对话、心理活动进行刻画，使事件叙述真实可感。例如，写学会分享，可以具体描写分享物品时的犹豫、分享过程中的互动、分享后的喜悦等细节。

3.结构清晰完整：

*解析思路：文章结构完整，包括开头、主体、结尾。开头能自然引出“那一次”的经历，或设置悬念，或开门见山。主体部分层次分明，能够按照时间顺序或逻辑顺序叙述事件，并融入自己的感受和思考。结尾能够总结全文，点明或升华中心思想，给读者留下深刻印象。

4.语言表达流畅优美：

*解析思路：语句通顺流畅，无语病，用词准确生动，能够运用一些修辞手法（如比喻、拟人、排比等）增强表达效果。情感表达真挚自然，能够打动读者。书写工整规范，卷面整洁。

三、不同层次作文问题解析

1.审题不清，偏离题意：

*解析思路：部分作文可能没有准确补充题目中的空缺，或者所写内容与“学会……”的主题关联不大，写成记叙文却缺少“学会”的感悟和提升，或者写成其他文体。评分时应根据偏离程度扣除相应分数。

2.立意肤浅，缺乏深度：

*解析思路：文章虽然写了“那一次”的经历，但“学会”的内容停留在表面，缺乏深入思考和个人感悟。例如，简单叙述了分享的行为，但没有写出分享带来的内心变化和认识。这类作文应得分不高。

3.选材空泛，缺乏细节：

*解析思路：文章叙述的事件过于笼统，缺乏具体细节描写，读起来干瘪无味，事件本身不够吸引人，也无法有效支撑中心。评分时应考虑其内容的单薄性。

4.结构混乱，层次不清：

*解析思路：文章叙事混乱，时间顺序颠倒，或者段落之间缺乏逻辑联系，读者难以理解文章内容。评分时应考虑其结构安排的缺陷。

5.语言表达问题：

*解析思路：语句不通顺，存在较多语病；用词不当，词汇贫乏；书写潦草，错别字较多。这些都会影响文章的得分。应根据问题的严重程度进行扣分。

四、评分档次参考

（此处为评分档次说明，实际应用中需根据具体分数段划分）

*优秀（45-40分）：审题立意深刻，选材具体生动，结构清晰完整，语言流畅优美，书写规范。

*良好（39-35分）：审题立意基本符合要求，选材较为具体，结构基本完整，语言表达比较流畅，书写较规范。

*中等（34-30分）：审题立意基本符合要求，但略显平淡，选材不够具体或略有空泛，结构尚可，但存在一些问题，语言表达基本通顺，但不够生动，书写一般。

*及格（29-25分）：审题立意基