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MANDY-LU整理编辑第四节幼儿的自我意识与性别化一、自我意识的概述二、自我意识的发展-自我评价的发展-自我调节的发展-自我体验的发展(一)对自己身体的认识(二)对自己行动的意识(三)对自己的心理活动的意识

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10/11/2025MANDY-LU整理编辑何为自我意识？自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。自我意识是指个人对自己的心理意识和行为起着调节作用，对行为实行自我监督和评价并计划着进一步的行动。

10/11/2025MANDY-LU整理编辑自我意识的内容和结构自我意识是由知、情、意三部分组成的。“知即自我认识；情即自我体验；意即自我调节。自我认识-自我观察、自我知觉、自我概念和自我评价。自我体验自我调控

10/11/2025MANDY-LU整理编辑自我意识的内容和结构从内容上看，自我意识包括：物质自我-体貌、衣着、言行心理自我-人格特征，人生观世界观社会自我-社会角色

10/11/2025MANDY-LU整理编辑二、自我认识的发展(一)对自己身体的认识1．不能意识到自己的存在。2．认识自己身体各部分。3．认识自己的整体形象。4．意识到身体内部状态。5．名字与身体联系。

10/11/2025MANDY-LU整理编辑1、不能意识到自己的存在（1岁前）特点：最初幼儿还不能意识到自己；不能将自己和周围的客体区分开来。甚至不能意识到自己身体的存在，不知道自己身体的各个部分是属于自己的。逐渐，幼儿知道了手脚是自己身体的一部分。

10/11/2025MANDY-LU整理编辑幼儿啃手指幼儿啃脚趾

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10/11/2025MANDY-LU整理编辑2、开始认识身体各部分随着认知能力的发展和成人教育的影响，婴儿逐渐认识自己身体的各个部分。开始形成对身体各个部分的认识。逐渐认识了自己身体各部分，但不能明确区分自己身体各种器官和别人身体的各种器官。

10/11/2025MANDY-LU整理编辑当婴儿发现咬手指与咬布娃娃的感觉不一样时，就有了最初的自我意识－－自我感觉。

10/11/2025MANDY-LU整理编辑3、认识自己的整体形象（1——2岁）?对自己整体形象的认识需要一段时间把镜子里的影像当成别的孩子?对自己影子的认识需要更长得时间来认识难以理解自己的影子

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10/11/2025MANDY-LU整理编辑“点红实验”戏物-9~10月“伙伴”游戏-12~15月相倚性探索-18月：对应关系自我认识出现-18~24月：摸“鼻子”

10/11/2025MANDY-LU整理编辑4、意识到身体内部状态约2岁左右开始“宝宝痛”“饱”对如厕的表达——需社会化的教育

10/11/2025MANDY-LU整理编辑5、名字与身体联系“宝宝在哪儿？”——8~9月可作出回应3岁的孩子仍不会用代词“我”：倾向于用自己的名字称呼自己，不会用代词“我”

10/11/2025MANDY-LU整理编辑（二）对自己行动的认识动作的发展是儿童产生对自己行动的意识的前提条件。区分动作和动作对象：1岁出现了最初的独立性：不，不要，不行（拿开你的手，不要你帮忙）支配自己的动作：自我意志

10/11/2025MANDY-LU整理编辑(三)对自己的心理活动的意识

儿童从3岁开始对自己内心活动的意识。比如意识到“愿意”和“应该”是有区别的，开始懂得“愿意”应该服从“应该”。掌握“我”字是自我意识形成的主要标志。婴儿从知道自己的名字发展到知道“我”，意味着从行动中实际地成为主体，发展到意识了自己是各种行动和心理活动的主体。

10/11/2025MANDY-LU整理编辑-自我评价的发展

自我评价是自我意识的一种表现。它可以包括三种形式：掌握因别人对自己的评价，社会性比较，即从与别人比较中对自己作出评价；自我检验，或狭义的自我评价。自我评价大约从2—3岁左右开始出现。幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着。(一)主要依赖成人的评价(二)自我评价常常带有主观情绪性(三)自我评价受认识水平的限制

10/11/2025MANDY-LU整理编辑幼儿自我评价的发展特点①幼儿从主要依赖成人的评价，逐渐向自己独立评价发展。②幼儿的自我评价从带有主观情绪性，对自己的评价过高，发展到初步的客观性。③自我评价受认识水平的限制-自我评价的发展

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