2025中小学教师职称考试简答题及答案（二） .pdfVIP

设计综合主题：以一个真实问题或项目为中心，整合多个学科内容,

如水资源保护”涉及地理、科学、社会等学科。

注重知识关联：在教学中强调学科间的联系，帮助学生建立系统化

的知识框架。

组织跨学科合作：鼓励教师团队协作，共同设计和实施跨学科程

活动。

使用项目式学习：以学生为中心，通过探究式任务实现跨学科的知

识应用。

融入实践活动：将学科内容与生活实践结合，帮助学生解决实际问

题，提升综合能力。

评价多样化：通过观察、作品展示、过程记录等多元评价方法，关

注学生跨学科学习的成果。

35、简述教师教学评价中的主要问题及其改进建议？

答：

主要问题：

评价单一：过分注重考试成绩，忽视学生综合素质的评价。

形式化倾向：评价标准不明确，操作流于形式。

缺乏过程性评价：忽略对学生学习过程和成长轨迹的关注。

学生主体性不足：评价中忽视学生的主动参与和自我反思。

改进建议：

构建多元化评价体系：将学业、品德、能力、兴趣等纳入评价内容。

关注过程性评价：通过作业表现、堂参与、项目成果等全面了解

学生发展。

引入学生参与：鼓励学生进行自评和互评，增强其自我认识和改进

能力。

优化教师评价能力：加强教师的培训，提高其设计科学评价工具的

能力。

强调个性发展：根据学生的实际情况和进步幅度进行评价，注重激

励功能。

36、结合实际，简述教育惩戒的原则与实施方法？

答：

教育惩戒的原则：

合法性：惩戒行为必须符合《中小学教育惩戒规则（试行）》等相

关法律法规。

教育性：惩戒的目的是帮助学生改正错误，促进其成长，而非单纯

处罚。

适度性：惩戒措施应与学生的行为程度相符，避免造成身心伤害。

公平性：对所有学生一视同仁，杜绝偏袒或歧视。

实施方法：

口头提醒：对轻微的不当行为，可通过批评教育进行提醒。

行为纠正：要求学生通过具体行动改正错误，例如书写检讨或公开

道歉。

家校协作：及时与家长沟通，共同引导学生改正不良行为。

引导反思：鼓励学生认识错误的原因及影响，提升自我管理能力。

灵活运用：根据学生年龄特点和个性选择适当的惩戒方式，避免

千篇一律。

37、如何通过堂教学实现学生综合素质的提升？

答：

加强德育渗透：在堂中融入社会主义核心价值观教育，培养学生

的品德修养和社会责任感。

注重核心素养：设计符合学科特点的教学内容，培养学生的学习能

力、实践能力和创新能力。

开展合作学习：鼓励小组合作、角色扮演等活动，提升学生的团队

协作能力和沟通能力。

促进探究学习：通过问题引导和项目式学习，培养学生的批判性思

维和解决问题能力。

融入多学科知识：运用跨学科方法，使学生在知识整合中提升综合

能力。

丰富评价方式：采用多元化评价，注重学生学习过程和发展结果的

全面考查。

38、如何在堂中培养学生的科学素养和探究能力？

答：

创设问题情境：通过真实、有趣的问题情境激发学生的好奇心和探

究欲望。

设计实验活动：在科学教学中引导学生设计并参与实验，动手操作

解决问题。

引导假设和推理：鼓励学生对问题提出假设，进行逻辑推理并验证

结论。

培养数据分析能力：教会学生记录、整理和分析实验数据，得出科

学结论。

注重科学思维：通过案例教学和探讨科学现象，引导学生掌握科学

的思维方法。

加强实践教育：组织外科学实践活动，如参观科技馆、开展科学

竞赛等。

39、简述双减政策对家校共育的要求及实施策略？

答：

要求：

家校合作共同减轻学生作业负担和校外培训负担。

家长树立科学教育观念，避免过度关注分数和外辅导。

学校加强与家长的沟通，共同关注学生的学习和身心健康。

实施策略：

加强家长教育：开展家长讲座或沙龙，引导家长理解”双减”政策的

目的和意义。

畅通沟通渠道：建立家校沟通机制，通过家长会、微信群等多种方

式交流学生情况。

共建家庭学习环境：指导家长帮助学生制定合理的学习和作息计划,

避免学习压力过大。

推广优质资源：学校为家长提供科学育儿知识和学生成长指导，提

高家校共育能力。

注重学生心理健康：家校联手关注学生心理状况，共同营造良好的

成长环境。

40、简述《新时代爱国主义教育实施纲要》的主要内容及其教育意

义？

答：

主要内容：

教育目标：培养学生的爱国情怀、责任担当意识和奋斗精神，增强

民族自豪感和凝聚力。

实施路径：将爱国主义教育融入