幼儿园大班拼音教学活动方案.docxVIP

幼儿园大班拼音教学活动方案

拼音是儿童学习汉字、发展语言能力的重要工具。在幼儿园大班阶段，对幼儿进行拼音启蒙，旨在激发幼儿对拼音的兴趣，培养其初步的拼音认读与拼读能力，为进入小学后的语文学习奠定坚实基础。本方案将遵循幼儿身心发展规律和认知特点，力求教学活动生动有趣、循序渐进、扎实有效。

一、幼儿情况分析

大班幼儿年龄在五至六岁之间，他们的认知能力、语言表达能力和模仿能力都有了显著的发展。他们对具体、形象、生动的事物感兴趣，模仿能力强，乐于参与游戏和表演活动。大部分幼儿已经具备了一定的口头词汇量，对语言文字符号有初步的好奇心。然而，他们的注意力集中时间仍有限，抽象思维能力尚在发展中，因此拼音教学必须避免枯燥说教，应多采用游戏化、情境化的方式进行。同时，幼儿个体差异明显，需注意因材施教。

二、活动总目标

1.认知目标：初步感知并认识23个声母、6个单韵母、9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母以及16个整体认读音节，了解它们的字形和基本发音。

2.技能目标：学习正确的发音方法，尝试运用恰当的口型和气息发出声母、韵母的音；学习声母、韵母的正确书写笔顺和格式（在有趣的描摹中初步感知，不强求独立工整书写）；尝试进行简单的声母与韵母的拼读，能借助拼音认读少量简单的汉字或词语。

3.情感态度目标：体验学习拼音的乐趣，对拼音符号产生好奇心和探究欲望；乐于参与拼音游戏和相关的语言活动，培养倾听和表达的习惯；在学习中体验成功感，增强自信心。

三、主要教学内容与重难点

1.主要教学内容：

*23个声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

*6个单韵母：aoeiuü

*9个复韵母：aieiuiaoouiuieüeer(其中er为特殊韵母)

*5个前鼻韵母：aneninunün

*4个后鼻韵母：angengingong

*16个整体认读音节：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying

*声调：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降，以及轻声。

2.教学重点：

*声母、单韵母的准确发音。

*声母与单韵母的简单拼读（两拼音节）。

*认识声调，初步掌握四声的读法。

3.教学难点：

*部分易混淆声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）的发音与区分。

*复韵母、鼻韵母的发音准确性，特别是口型的变化。

*声调的掌握与运用，尤其是轻声和三声的正确发音。

*三拼音节的拼读以及整体认读音节的识记。

四、教学准备

1.物质准备：

*拼音卡片（声母、韵母、整体认读音节、声调卡片）。

*与拼音相关的图片、实物（如：苹果图片对应“píngguǒ”，小狗图片对应“xiǎogǒu”）。

*教学挂图、拼音读物、绘本。

*多媒体课件（可选，用于展示动画、儿歌、图片等）。

*拼音字母头饰、积木、拼音转盘、拼音魔方等游戏材料。

*田字格或拼音格练习纸（初期以描摹为主）、彩色笔。

2.经验准备：

*幼儿具备一定的口头语言表达能力。

*对文字符号有初步的兴趣。

五、教学时间安排（示例，可根据实际情况调整）

*本方案建议在大班下学期进行，为期约X周（具体周数根据幼儿园教学计划和幼儿接受情况而定）。

*每周安排2-3次专门的拼音活动，每次活动时间不宜过长，一般在15-20分钟左右，避免幼儿疲劳。

*可将拼音学习渗透在一日生活的其他环节，如晨间谈话、区域活动、户外活动等，进行随机教育和巩固练习。

六、教学方法与活动建议

1.情境教学法：创设与拼音相关的生活情境或故事情境，让幼儿在情境中感知、理解和运用拼音。例如，学习“b”时，可以创设“小兔拔萝卜”的情境，“拔（bá）萝卜，拔（bá）萝卜”。

2.游戏法：这是幼儿园教学的主要方法。

*“字母宝宝找朋友”：幼儿分别扮演声母和韵母，找到能拼在一起的朋友。

*“摘苹果/采蘑菇”：苹果/蘑菇卡片上写有拼音，幼儿认读正确后方可摘下。

*“开火车”：一个接一个认读拼音或进行拼读练习。

*“看口型猜字母”：教师做口型，幼儿猜是哪个声母或韵母。

*“拼音大转盘”：转动转盘，拼读指针所指的声母和韵母。

3.直观演示法：充分利用拼音卡片、图片、实物、口型图等直观教具，帮助幼儿理解字母的音和形。例如，学习“o”时，可观察嘴巴圆圆的形状。

4.练习法：通过多种形式的练习，如认读、跟读、领读、指名读、分组读、集体读、正音练习、拼读