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五年级语文下册重点课文同步训练卷

亲爱的同学们，语文学习如涓涓细流，需要日积月累的沉淀与滋养。为了帮助大家更好地掌握本学期重点课文的知识要点，提升阅读理解与语言运用能力，我们精心编写了这份同步训练卷。本卷紧密围绕教材核心，注重基础夯实与能力拓展，希望能成为大家学习路上的得力助手。请大家认真对待每一道题目，用心思考，细致作答，相信你一定会有所收获！

模块一：夯实基础，字词为基

字词是语文大厦的基石，准确掌握并灵活运用生字词，是学好语文的前提。本模块将针对各重点课文中的生字词进行系统梳理与巩固。

（一）生字认读与书写

1.给下列生字注音并组词（以《草原》、《祖父的园子》为例）：

*毯（）________渲（）________勒（）________（《草原》）

*蚱（）________啃（）________瓢（）________（《祖父的园子》）

*要求：注音准确，组词恰当，注意区分多音字、形近字。书写时，注意间架结构，力求工整、美观。

2.查字典练习：

*“幽”字用部首查字法，应先查______部，再查______画。它在字典里的解释有：A.深远，僻静；B.隐蔽的，不公开的；C.沉静。在“幽芳”一词中应选______（填序号）。

（二）词语理解与运用

1.解释下列词语，并选择其中两个造句：

*翠色欲流（《草原》）：____________________________________

*随心所欲（《祖父的园子》）：____________________________________

*造句1：____________________________________

*造句2：____________________________________

2.选词填空（以《将相和》为例）：

（）的蔺相如（）的廉颇（）的秦王

（备选词语：足智多谋知错能改阴险狡诈顾全大局负荆请罪）

*要求：理解词义，结合课文语境选择最恰当的词语。

（三）重点句子品读

1.体会下列句子的表达效果，并说说加点词语的妙处：

*“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”（《草原》）

*加点词：渲染、勾勒、翠色欲流

*“蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。”（《祖父的园子》）

*加点词：胖乎乎、圆滚滚、小毛球似的

模块二：深入文本，品读感悟

阅读理解是语文学习的核心能力之一。本模块旨在引导同学们深入课文，理解内容，体会情感，把握主旨，并学习作者的表达方法。

（一）课文内容回顾与梳理

1.《将相和》以______两国的矛盾为背景，通过“______”、“______”、“______”三个故事，展现了蔺相如的______和廉颇的______，最终两人______，共同保卫赵国。

*要求：准确概括课文主要情节和人物特点。

2.《草船借箭》节选自我国古典文学名著《______》，作者是______。故事中的主要人物有：足智多谋的______，妒贤嫉能的______，忠厚守信的______，多疑谨慎的______。

*要求：了解课文出处及主要人物形象。

（二）重点段落精读与分析

阅读《祖父的园子》片段，回答问题：

“太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。”

1.这段话主要写了园子里的什么景象？表达了作者怎样的心情？

2.“凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。”这句话有什么含义？

3.作者为什么会觉得“拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的”？

（三）人物形象分析与评价

以《“精彩极了”和“糟糕透了”》为例：

1.面对“我”童年时写的第一首诗，母亲的评价是“______”，这体现了她______；父亲的评价是“______”，这体现了他______。

2.你如何理解父母这两种截然不同的评价对“我”产生的影响？

模块三：学以致用，妙笔生花

语文学习的最终目的是运用。本模块将通过仿写、续写、小练笔等形式，提升同学们的语言表达能力和写作水平。

（一）句子仿写

1.仿照《草原》中“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”的句式，用“……一会儿……一会儿……像……”造句。

*例：天上的云朵一会儿变成骏马，一会儿变成绵羊，像一位神奇的